农村教师对后进学生刻板印象的测量研究  

Measuring Teachers' Discrimination against Low Performance Student in Rural China

作　　者：王欢 史耀疆 王爱琴 罗朴尚[4] 罗思高[4] 诸彦杰 

机构地区：[1]陕西师范大学教育实验经济研究所,710127 [2]斯坦福大学国际研究所 [3]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心 [4]斯坦福大学国际问题研究所

出　　处：《经济学（季刊）》2017年第2期997-1010,共14页China Economic Quarterly

基　　金：“高等学校学科创新引智计划”(B16031);国家社会科学基金(15CJL005)的资助

摘　　要：教师对学生的评价与期望对于学生的发展具有重要影响,但教师的刻板印象与日常偏见相比更有隐蔽性,难以直接测量。本文运用问卷实验的研究方法,随机抽样选取75所农村初中的254位教师,请教师给学生的作文进行评分,在作文的首页随机提供学生是否为"后进生"的信息,利用一手实证数据测量出教师的刻板印象会导致后进学生的成绩平均降低0.47—0.67个标准差。建议政策制定者应从消除农村教师对学生的刻板印象角度考虑制定相应对策。Teachers＇ expectations have great impact on students＇ performance. However, it is not easy to empirically test or measure whether discrimination exists in the classroom. In this paper, we use a random experiment methodology to measure teachers＇ discrimination against low performance students in rural China. We recruited 254 teachers from 75 rural junior high schools to grade the essays with randomly assigned student characteristics and find that teachers grade the essays from students assigned with ＂low performance＂ characteristics about 0.47 to 0. 67 standard deviations lower. We suggest that policy makers should take action to diminish teachers＇ discrimination against low performance students.

关 键 词：农村初中 刻板印象 教育实验 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学] G635.1[哲学宗教—发展与教育心理学]