协同探究取向的专业硕士研究生课程教学研究  

作　　者：陈雯[1] 

机构地区：[1]福建工程学院高等教育发展研究中心,福建福州350118

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2017年第8期70-74,共5页Henan Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2015年度单位资助教育部规划课题"构建闽台联合培养现代职业教育师资平台的研究与实践"(编号:FJB150523)

摘　　要：协同探究教学强调在师生间、学生间建立学习共同体,真正体现学生在学习中的主体地位。在工程管理专业的硕士研究生工程教育概论课程教学中,通过分析协同探究教学的基本内涵与设计主线,对工程教育概论课程协同探究教学的备课、设计类型、评价与改进等方面进行研究与探索,适应了专业硕士人才培养的需求,有效地保证了课程教学目标的实现。

关 键 词：协同探究 教学 专业硕士 工程教育概论 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]