通识教育理念与外语通识教育实践——基于《轴心文明》课程的个案研究  

作　　者：李慷[1] 黄镜成 

机构地区：[1]上海外国语大学,上海200083 [2]中国地质大学,武汉430074

出　　处：《当代外语研究》2017年第4期55-60,80,共7页Contemporary Foreign Language Studies

基　　金：中国地质大学(武汉)中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"神义论与中国古典思想--<约伯记>;<奥义书>与<论语>的比较研究"(编号UGW090238);中国地质大学(武汉)中央高校基本科研业务费专项资金优秀青年教师特色学科团队项目"中西语言文化对比与传播研究--续"(编号CUG130105 2013-2015)的阶段性成果

摘　　要：本文认为当前大学外语通识教育的改革除了需要厘清大学通识教育的理念,比较国内外高校的通识教育沿革,以及梳理国内大学的外语通识教育课程设置外,还需要开展针对具体外语通识课程的个案研究。本文在梳理国内外部分高校通识教育沿革及其现状的基础上,分析了大学外语通识教育的理念及其在课程设置方面的基本要求;并以笔者所开设的外语通识课程为研究对象,通过问卷调查、课堂观察和集体访谈等方法进行了个案研究。结果发现该外语通识课程在课程设置、教学方法和教学效果等方面还存在不足,本文就其原因进行了分析并提出了相关建议。

关 键 词：外语通识教育 课程设置 个案研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]