经验知识与大学教学——诠释学视域的探讨  

作　　者：张晋[1,2] 赵坤[3] 何勇涛[4] 王云贵[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部 [2]第三军医大学(陆军军医大学) [3]第三军医大学(陆军军医大学)办公室 [4]第三军医大学(陆军军医大学)研究生处

出　　处：《高教探索》2017年第9期14-16,22,共4页Higher Education Exploration

基　　金：重庆市研究生教育教学改革研究项目"基于i-PDCA模型的长学制医学博士研究生全过程教学体系的探索与实践"(yjg173041)的成果之一

摘　　要：经验知识,指一种非客观化的,且几乎不可客观化的"理解"之积累,通常称之为"智慧"。促使个体经验知识的生成是大学教学根本追求之所在。经验知识是智慧的生成,是能力的直接体现,还是提升个体道德水平的内在动力。在大学教学活动中,教师、学生与教学内容(文本)之间,以及教师与学生相互间,通过体验-表达-理解这样一个不断循环的对话模式,从而实现经验知识的生成。

关 键 词：经验知识 大学教学 诠释学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]