拓展资源 凸显教学智慧  

作　　者：温少梅 

机构地区：[1]广东省广州市黄埔区汤村小学

出　　处：《考试周刊》2017年第56期28-28,共1页

摘　　要：学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题及表达的需要,更谈不上提高学生的语文能力和语文素养。因此,语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文,应当在完成课文的教学过程中,引导学生冲破课文界限,适当将思维引向文外空间,向横向拓展或纵向延伸,增加信息量,扩大知识视野,进而有效地提高学生的语文素养。在阅读教学中,该如何拓展资源,增加信息量,扩大知识视野,进而有效地提高学生的语文素养,凸显课堂教学的智慧呢？现在就教学的各个环节进行简要的阐述：一、激趣导入环节：拓展教学资源,激发学生学习新课的兴趣;二、拓展教学资源,落实达标教学,提高课堂教学成效;三、教学总结环节：拓展教学资源,总结升华;四、课后拓展环节：拓展教学资源,课外阅读延伸。现在看来,有效的教学资源拓展,不但可以拓宽学生的知识领域,熏陶学生的情感,培养学生的语文能力,提升学生的语文素养,还可以提高课堂教学成效,凸显课堂教学智慧。

关 键 词：拓展资源 激发兴趣 提高成效 凸显智慧 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]