拓展资源

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引入主题阅读,让课堂更接地气
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第12期53-55,共3页范存琴 
语文阅读教学不仅涵盖丰富的专业知识,还蕴含着深厚的文化底蕴,是培养学生阅读技巧、阅读思维与审美鉴赏能力的重要途径。为了提高小学语文阅读教学的有效性,并全面促进学生的成长,教师可以采用主题阅读的方法,并配合相应的拓展资源,以...
关键词：审美鉴赏能力 主题阅读 小学语文课堂 阅读思维 阅读技巧 拓展资源 接地气 有效运用 
大单元视域下小学语文主题阅读与拓展资源整合策略探究
《新智慧》2024年第29期111-113,共3页孙秀萍 黄慧 
随着《义务教育语文课程标准(2022版)》的发布,大单元教学理念备受关注。本文深入探讨大单元视域下小学语文主题阅读与拓展资源整合的策略,包括主题阅读资源的筛选与整合、拓展资源的开发与运用、整合策略以及评价体系的探究,旨在提高...
关键词：主题阅读 小学语文教学 拓展资源 整合策略 义务教育语文课程标准 大单元教学 开发与运用 视域下 
初中历史大单元教学策略
《中学政史地（教学指导）》2024年第8期56-57,共2页王艳云 
初中历史大单元教学的作用不可忽视,本文从三个方面介绍大单元教学,分别是拓展资源、明确方向、设立目标,借助具体的单元知识点,引导学生更加高效合理地学习,以此来提升学生学习能力,让课堂教学更加高效。一、为什么要采用大单元教学1....
关键词：初中历史 大单元教学 拓展资源 明确方向 课堂教学 深度挖掘 单元教学模式 作用不可忽视 
立德树人背景下初中英语阅读教学实践研究
《快乐巧连智》2024年第18期103-105,共3页李曼曼 
社会对人才提出更多、更高的要求,所有的人才不仅需要拥有扎实的知识基础,较高的技能水平,还要具备良好的道德品质,能为社会发展提供必要的支持和帮助。对于初中英语的阅读教学来说,教师应当秉承立德树人的教学原则,深入挖掘教材内容,...
关键词：立德树人 榜样作用 道德品质 初中英语 拓展资源 综合素养 英语学习环境 教学原则 
小空间里的大游戏——泰安市泰山区财源街道中心幼儿园
《山东教育》2024年第15期F0003-F0003,共1页解敏 
面对“地处繁华的城市商业街区,户外活动场地不足,幼儿游戏受限”的困局,泰安市泰山区财源街道中心幼儿园坚持“小空间大游戏”的研究与探索,通过巧用材料、拓展资源、创设情境、创新玩法、评价记录等举措,让幼儿在游戏中学习和成长。...
关键词：中心幼儿园 自主游戏 幼儿游戏 游戏创新 拓展资源 狭小空间 创新思路 创设情境 
利用绘本插图培养学生的思维品质——以《黑布林英语阅读》教学为例被引量：1
《小学教学设计》2024年第9期40-44,共5页周晓霞 
江苏省“十三五”规划课题“创设微环境,推进黑布林小学英语分级阅读的实践研究”(课题立项文号:J-b/2018/33);江苏省2023年度教师发展研究课题“基于主题意义的小学英语绘本与教材融合的实践研究”(课题立项编号:jsfz-c24)的阶段性研究成果。
英语绘本是教材的补充和拓展资源,它以生动有趣的插图、富有乐趣的情境以及地道活泼的语言深受学生的喜爱。绘本不但能帮助学生丰富阅读体验、提升阅读素养,还能培养学生的思维品质。然而,目前绘本教学存在一些问题。例如,教师过度关注...
关键词：绘本教学 深度学习 阅读素养 英语绘本 阅读体验 拓展资源 插图 语言文字 
基于文本分析的小学语文项目化学习被引量：2
《教育艺术》2023年第12期14-14,16,共2页冷春芹 
项目化学习,是一种动态的学习方法,基于以学生为中心,教师提供关键素材,创建相应的环境,学生组建小组,共同解决开放式的问题,经历学习的过程,能更好地获得知识、提升学习能力和思维能力,等等。在小学语文项目化学习的过程中,教师根据小...
关键词：小学语文 主题内容 教师引领 文本分析 拓展资源 以学生为中心 项目化学习 项目化教学 
初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块在教学设计过程中的使用策略
《数学教学通讯》2023年第35期6-8,共3页曹文栋 彭钰玲 童莉 
重庆市研究生科研创新项目“新课标视域下重庆市中考数学试题与课程标准的一致性研究”(CYS22563);重庆市研究生教育教学改革研究项目“‘项目驱动——US联动’式教育专业研究生联合培养基地运行机制的探索与实践”(yjg223070)。
《教师教学用书》作为教材的一部分,是教师教学中有效的教学设计工具,人教版初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块提供了丰富的“知识的拓展延伸与相关史料”与“拓展性问题”,使用好这些教学资源能有效帮助教师开展教学设计、提...
关键词：初中数学 《教师教学用书》 教学设计 教材使用 
教师应挖掘课内拓展资源的隐性价值
《辽宁教育》2023年第15期1-1,共1页张晓华 
语文课堂教学时,教师常常对文本进行补充和拓展,其目的是深化课堂教学的内涵,增加学生阅读的广度,培养学生的阅读能力,丰富学生的语言积淀。在教学实践中,除了要达成以上目的,教师还应充分发挥教育智慧,挖掘课内拓展资源的隐性价值,实...
关键词：隐性价值 教育智慧 教学效益 语文课堂教学 课内拓展 教学实践 深化课堂教学 学生的阅读 
“线上+线下+实践”三维一体外语课程教学体系的构建与实践被引量：2
《实验室研究与探索》2023年第7期224-228,共5页孙苏平 陈星彤 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(20WWE320);黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题(GJB1423449);黑龙江省高等教育教学改革培育项目(SJGPYXM021)。
如何有效解决外语课程混合式教学中存在的学用分离、课程知识面窄、评价体系单一等问题,提高外语专业的教学质量,是“新文科”建设中值得研究的问题。在教学过程中以学生为中心,采用问题导向和产出导向,建立“空间维度、目标维度、主体...
关键词：课程教学体系 外语课程实践 多维度评价 线上拓展资源 
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