利用绘本插图培养学生的思维品质——以《黑布林英语阅读》教学为例  

作　　者：周晓霞 

机构地区：[1]江苏省丹阳市横塘中心小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第9期40-44,共5页

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“创设微环境,推进黑布林小学英语分级阅读的实践研究”(课题立项文号:J-b/2018/33);江苏省2023年度教师发展研究课题“基于主题意义的小学英语绘本与教材融合的实践研究”(课题立项编号:jsfz-c24)的阶段性研究成果。

摘　　要：英语绘本是教材的补充和拓展资源,它以生动有趣的插图、富有乐趣的情境以及地道活泼的语言深受学生的喜爱。绘本不但能帮助学生丰富阅读体验、提升阅读素养,还能培养学生的思维品质。然而,目前绘本教学存在一些问题。例如,教师过度关注绘本中的语言文字,忽视对插图的运用,特别是图与文、图与图之间缺乏关联和深度挖掘,不利于学生深度学习和深度思维习惯的培养。本文将结合具体的绘本教学案例,阐述如何利用插图培养学生的思维品质。

关 键 词：绘本教学 深度学习 阅读素养 英语绘本 阅读体验 拓展资源 插图 语言文字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]