《教师教学用书》

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《项脊轩志》中少年的心志与中年的创痛——创作心理探析兼与《教师教学用书》商榷
《语文教学与研究》2024年第4期58-64,共7页朱强国 
《项脊轩志》作为经典作品被选入各个版本的教材。这些教材不约而同地删去“项脊生曰”一段,并将删节后的文本定位为“借一阁以记三代之遗迹”,将文本主题理解为“志物怀人,悼亡念存”。这种编排和解读忽视了《项脊轩志》原始文本分两...
关键词：归有光 《项脊轩志》 原始文本 创作心理 
初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块在教学设计过程中的使用策略
《数学教学通讯》2023年第35期6-8,共3页曹文栋 彭钰玲 童莉 
重庆市研究生科研创新项目“新课标视域下重庆市中考数学试题与课程标准的一致性研究”(CYS22563);重庆市研究生教育教学改革研究项目“‘项目驱动——US联动’式教育专业研究生联合培养基地运行机制的探索与实践”(yjg223070)。
《教师教学用书》作为教材的一部分,是教师教学中有效的教学设计工具,人教版初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块提供了丰富的“知识的拓展延伸与相关史料”与“拓展性问题”,使用好这些教学资源能有效帮助教师开展教学设计、提...
关键词：初中数学 《教师教学用书》 教学设计 教材使用 
《教师教学用书》施耐庵简介辨正
《中学语文教学参考》2023年第33期75-77,共3页杨大忠 
因为可信的材料阙如,历来的研究对《水浒传》作者施耐庵的生平事迹始终语焉不详.高中语文《教师教学用书》中的施耐庵简介采用了彭兆春老师(施耐庵为"江苏大丰白驹镇人")的说法,但综合各类可信的传世文献和出土文献的记载推论,辅以《水...
关键词：《教师教学用书》 施耐庵 辨正 
用好《教师教学用书》 抓准知识的教学点
《师道（教研）》2023年第8期65-65,共1页赖敏贤 
《教师教学用书》是教师最主要的教学参考资料,为一线教师教学备课提供了丰富的资源。本文以人教版数学二年级下册《除法竖式》一课为例,谈谈在备课时如何用好《教师教学用书》,抓准知识的教学点。
关键词：教学参考资料 一线教师 教学点 人教版数学 教学备课 除法竖式 抓准 《教师教学用书》 
何谓“审辞气”?
《语文月刊》2023年第6期84-84,共1页孙凯 
人民教育出版社《语文》必修上册《教师教学用书》第202页第一段结尾一句如下:有些词句特别是虚词可以用比较的方式来启发学生,要把审辞气放在主要位置上,并跟诵读结合起来,一边读一边品味,从中体会作者的思想感情。这里提到了“审辞气...
关键词：人民教育出版社 《语文》 辞气 启发学生 《教师教学用书》 思想感情 虚词 词句 
一曲报国情怀的慷慨悲歌--兼与统编高中语文《教师教学用书》商榷
《中学语文》2022年第28期6-9,共4页赵文建 
统编高中语文必修教材上册收录了辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》,《教师教学用书》的“课文解说”认为词的上片即景抒情,吟咏孙权与刘裕的英雄业绩,借以对韩侂胄进行讽喻与劝诫。下片追述历史上的沉痛教训和亲身经历,表现出对韩侂胄...
关键词：高中语文 统编教材 教学用书 
从审美冲突视角赏析《在长江源头各拉丹冬》被引量：1
《语文学习》2022年第9期51-54,共4页樊梦春 
统编语文教材《在长江源头各拉丹冬》一课的“思考探究”中有一个问题:“作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得‘要死了’,这些内容与文中的写景有什么关系?”从《教师教学用书》中可以看到,编者希望学生能在这个问题的思考...
关键词：思考探究 各拉丹冬 语文教材 敬畏自然 长江源头 审美冲突 《教师教学用书》 写景 
“荷香”不能用“不绝如缕”来比喻吗?
《读写月报》2022年第7期33-34,共2页夏松平 
朱自清《荷塘月色》中的“荷香”有什么特点?人教版高中语文必修2《教师教学用书》做了回答:“荷香——随风飘荡,不绝如缕。”对此,胡礼湘老师认为:“‘荷香’非局势,非声音,非技艺,非思绪,自然不能用‘不绝如缕’来形容。”
关键词：《荷塘月色》 随风飘荡 人教版高中语文 荷香 朱自清 《教师教学用书》 老师 
文本的多层次解读——从《教师教学用书》有关《狼》的课文研读谈起
《语文学习》2021年第12期53-57,共5页陆园 詹丹 
一、引言蒲松龄文言小说集《聊斋志异》中的《狼三则》中的第二则,选入统编初中语文教材七年级上册。[1]该小说曾多次入选各种版本的语文教材,已经成为教材中的经典课文。但是这篇作品的分析和解读文章较少,可能大家认为,小说本身层次分...
关键词：初中语文教材 《狼》 经典课文 课文研读 七年级上册 《聊斋志异》 解读文章 多层次 
《种树郭橐驼传》主旨辨析——兼与统编教材《教师教学用书》商榷
《中学语文》2021年第31期56-58,共3页张倩 邱道学 
以《教师教学用书》为代表的传统解读观点认为,《种树郭橐驼传》的主旨句是“顺木之天,以致其性焉尔”。本文重新从文本语言层次、行文逻辑、思想主题三个角度,对文本进行解读文章,指出“不害其长”“不抑耗其实”才是文章主旨所在。本...
关键词：文本内容 文章结构 主题思想 阅读方法 
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