《项脊轩志》

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语境与关联:经典文言文的解读路径——从《项脊轩志》中的“轩”“庭”谈起
《语文建设》2025年第5期50-52,共3页顾吟圆 
归有光的《项脊轩志》是一篇回忆性叙事散文。初读该文时,读者往往会被那些“不事雕琢而自有风味”的叙述语言吸引。事实上文章简淡琐碎的语词之间深藏作者的人生悲苦之情与倔强之志。教学此文时,可以把“轩”相关的文字和“庭”相关的...
关键词：文本解读 语境 关联 《项脊轩志》 
笔法和章法细微处的呼吸沉潜--《项脊轩志》文本新解
《中学语文教学》2025年第2期46-49,共4页童志斌 吴月江鸿 
2023年度国家社科基金项目“统编教材中的中华文化认同建构及教学实现路径研究”(编号:23BMZ106);2020年度教育部人文社科项目“教育部统编教材师生使用适应性研究”(编号:20YJC880033)的研究成果。
《项脊轩志》是明中期作家归有光创作的散文,被视为“淡笔深情”的代表。文章以项脊轩为中心,记述了家族的兴衰和作者与三位重要女性的回忆。文学作品解读,唯有贴近文本自身,沉潜于文本深处,方可从笔法和章法细微处聆听作者的“呼吸”,...
关键词：笔法 章法 文本 情感 《项脊轩志》 
千古书生穿越时空的对酌——《项脊轩志》生命美学视角的教学探索
《中学语文》2025年第5期55-57,共3页顾华飞 
珠海市教育科研规划课题2023年度资助项目“美育视角下高中语文散文教学策略研究”(课题编号:2023HGHKT030)研究成果。
作为经典的文言散文,《项脊轩志》不仅呈现了从容优雅的表达方式、“文道合一”的创作主张,还糅合了作者的生命意识及其生发成长,据此,教学中可以尝试借助生命美学的理论,引导学生同作者与不同时期的自己进行超然对话,在这一过程中丰盈...
关键词：《项脊轩志》 生命美学 生命意识 超然对话 
于家族复兴中看见“温柔的力量”——《项脊轩志》中的女性形象探微
《语文教学通讯》2025年第5期84-86,共3页詹君 
江苏省中小学教学研究课题“大概念视域下高中语文跨学科单元教学设计研究”(2023JY15-L41)成果。
家道中落的归有光肩负着家族复兴的重任。他既想恢复家族的荣光,又想恢复家族的风气。在艰难的家族复兴之路中,归有光贡献着他个人拼搏的“我”力量,但也不能忽视《项脊轩志》中众多的“她”力量。祖母、母亲、妻子三位女性用她们自己...
关键词：家族荣光 激励 优良家风 孝亲 爱幼 和睦 
项脊轩为何是“轩”——兼谈文言文阅读中字词解释的原则
《语文学习》2025年第2期45-49,共5页徐樑 李轶丹 
一在教学《项脊轩志》时,很多教师都注意到了文中对建筑称谓的转变:同一栋建筑为何会有“阁子”“室”“轩”等不同的称谓?一些研究者也对其称呼转变的原因进行了探索,或认为“轩”代表了幸福、“室”代表了痛苦,或认为“轩”代表了志...
关键词：文言文阅读 《项脊轩志》 项脊轩 字词 逻辑支撑 称谓 
静水流深——品读《项脊轩志》
《高中生(作文)》2025年第1期57-57,共1页蔡雨霏 黄金萍(指导) 
一晃十余载,南阁书房破了又修,修了又旧。窗外雨打残花,微风习习。在寂静无言中,人至中年却“一事无成”的归有光,与许多年前那个十八岁的少年心志相融,泪落无声。于归有光而言,这一间“仅方丈”的阁子,承载了少年意气之时的欢喜悲凉。...
关键词：归有光 《项脊轩志》 静水流深 项脊轩 冥然兀坐 
从《项脊轩志》中学习记叙文写作策略
《中华活页文选（高中版）》2024年第21期0038-0040,共3页谢龙增 
《项脊轩志》是统编高中语文选择性必修下册第三单元的一篇文言文。这间名为项脊轩的小屋,承载着一家三代的回忆,作者通过记叙日常生活中的一些琐事来呈现祖孙三代的生活场景,表现祖孙、母子和夫妻之间的深情。文章情感真挚,语言朴实无...
关键词：《项脊轩志》 记叙文 细节 写作策略 
披文入情,助推单元整体教学——以《项脊轩志》为例
《中学语文》2024年第33期37-39,共3页修芳萍 
统编选择性必修教材单元任务强调“研习”,注重学生学习的探究性、自主性、深刻性。从语言文字入手探寻文章情感、获得审美体验是高中学生必须掌握的自主探究能力之一。因此笔者以《项脊轩志》一文为例,从“披文入情”入手,对高中语文...
关键词：单元教学 披文入情 《项脊轩志》 
从细微处入手,开展《项脊轩志》阅读教学
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第11期27-28,共2页李娜 
《项脊轩志》是一篇非常经典的古代散文。在文章中,作者紧扣一间小小的书房回忆了各种琐事和与之相关的人。在教学中,我们不妨从文章的细微处入手,引导学生一边阅读一边思考,以加深他们对文本内容的理解。具体可以作如下尝试:一、从“...
关键词：《项脊轩志》 古代散文 阅读教学 细微处 项脊轩 自然段 文本内容 仔细阅读 
一介士子之壮志难酬——以“喜、悲、爱、孤”再解《项脊轩志》
《中学语文教学参考》2024年第37期49-51,共3页周安军 
就《项脊轩志》来看,仅从文本中的“喜、悲”来解读情感,显得过于“狭窄”,并未走进作者的内心,也看不到作者复杂、纠结的内心情感,更错过了深层次的情感审美。文章通过深度的挖掘,以“喜、悲、爱、孤”对应项脊轩的“顶、窗、门、墙”...
关键词：喜、悲、爱、孤 《项脊轩志》 壮志难酬 
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