人教版高中语文

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以文化人 以文润心——人教版高中语文新教材的特点分析和使用建议
《陕西教育(教学)》2025年第3期4-6,共3页杨英妮 
人教版新教材按照“整体规划、有机渗透、自然融入”的基本思路编排,充分凸显了语文课程独特的育人价值。叶圣陶先生曾说:“知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借,那凭借就是国文教本。”这句教育名言道出了教材在知识获取...
关键词：有机渗透 以文化人 旧教材 新教材 知识获取 整体规划 语文课程 育人价值 
《促织》结构布局分析
《西部教育研究（陕西）》2024年第10期54-55,共2页刘波 
《促织》是《聊斋志异》中的名篇,入选人教版高中语文必修下。文中,作者对文章布局进行了精心设计。今天,我们试着从几个角度来分析本文布局,探寻作者寄托的深意。一、下层百姓悲惨现实再现1.“成……虫”贯穿故事始终。读完《促织》,...
关键词：《促织》 成子 人教版高中语文 布局分析 《聊斋志异》 精心设计 
人教版高中语文教材中《论语》的选编情况分析
《文教资料》2024年第17期150-152,160,共4页刘梅 
《论语》作为儒家经典之一,对培养学生的语文能力和文化素养具有重要作用。人教版高中语文教材中有关《论语》的三部分选文适应学生身心发展和兴趣需要,蕴含了《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中对学生核心素养发展不同方...
关键词：论语 人教版高中语文教材 中华优秀传统文化 
谈谈积累写作素材的三种措施
《语数外学习（高中版）（下）》2024年第9期32-32,共1页赵信 侯诚 
写作如同烹饪,我们往往需要丰富的“食材”来制作出美味的“佳肴”。写作素材正是最不可或缺的“食材”。为了写出引人入胜的文章,我们应当学会积累素材。本文将介绍三种实用的方法,以帮助大家积累丰富的写作素材。一、研读教材人教版...
关键词：写作素材 积累素材 研读教材 历史典故 名人名言 食材 人教版高中语文教材 品读课文 
大单元视域下中外文学作品对比教学——以人教版高中语文必修下册戏剧单元教学为例
《文教资料》2024年第18期149-152,共4页王作然 
在新课程改革背景下,人教版高中语文教材的广泛应用为以大单元教学为基础的中外文学作品对比教学提供支撑。但如何在课堂教学中真正落实大单元视域下的中外文学作品对比教学,仍是亟待解决的问题。本文以人教版高中语文必修下册戏剧单元...
关键词：大单元 中外文学 对比教学 高中语文 戏剧 
让标点为理想驻足——解读课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
《现代阅读》2024年第16期29-31,共3页陈婕 
统编版高中语文新教材与人教版高中语文老教材有哪些区别?整体选文不一样?单元构建体系不一样?……拿到新教材后,可以将它和老教材进行对比,会发现较大的变化。现以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文为例,在新旧教材的变化中寻求文...
关键词：选文 新旧教材 人教版高中语文 高中语文新教材 老教材 解读课文 单元构建 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 
《荷花淀》中的人物对话赏析
《语数外学习（高中版）（上）》2024年第7期25-25,共1页许琳 
孙犁的小说《荷花淀》被选入人教版高中语文教材选择性必修中册的第二单元。这篇小说是作者在1945年抗日战争的最后阶段写的,是献给故乡冀中人民和广大抗日英雄儿女的一首颂歌。作者用清新质朴的语言,描述了白洋淀妇女送夫参军,自觉组...
关键词：《荷花淀》 人物对话 爱国主义精神 党的领导 英雄儿女 人教版高中语文教材 美丽心灵 抗日战争 
新课标背景下高中语文整本书阅读教学研究――以人教版高中语文选择性必修(下册)《边城》为例
《读友》2024年第20期73-75,共3页胡慧 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的全面落实在给高中语文课堂教学带来新挑战的同时,也带来了新的契机。新课标的核心在于培养学生的核心素养,为此,教师应将核心素养培养贯穿于课堂教学始终,以更好地落实新课标对高中语文...
关键词：高中语文 新课标 整本书阅读 《边城》 
大概念视域下的外国小说大单元教学设计路径——以人教版高中语文选择性必修上册第三单元为例
《文教资料》2024年第14期142-146,共5页钟贻顺 
2024年度江苏省研究生科研与实践创新计划项目“基于大概念的高中外国小说单元教学设计研究”(SJCX24-1490)。
大概念是将核心素养落实到具体学科教学的锚点,在其引领下的单元教学以核心素养为导向,追求结构化的大单元教学设计,是外国小说单元教学的可选路径。本文以人教版高中语文教材选择性必修上册第三单元“多样的文化”为例,提出大概念视域...
关键词：大概念 外国小说 大单元教学 教学设计 
基于UbD理论的高中语文大单元教学策略探究——以人教版高中语文选择性必修下册第四单元为例
《文教资料》2024年第12期145-148,共4页房贺贺 
随着新课标的推进,为提升育人质量,培养学生语文核心素养而出现的大单元教学,成为当下高中语文教学的焦点,但存在缺少实践指导、单元目标设定不明确、评价方式单一等问题。本文基于UbD理论,以人教版高中语文选择性必修下册第四单元为例...
关键词：大单元教学 UbD理论 高中语文 教学策略 
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