新旧教材

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从高中数学新旧教材对比谈教学策略的转变——以人教A版普通高中数学第一章集合与常用逻辑用语为例
《陕西教育(教学)》2025年第5期7-8,共2页杨亚飞 
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)设置“预备知识”板块作为高中入学阶段的学习内容。该板块以义务教育阶段知识为载体,结合集合、常用逻辑用语等高中起始阶段重要的数学知识,从心理、学习方式及知识...
关键词：转变 人教A版 高中数学 教学策略 
基于新旧教材差异,探索高中数学问题链教学实践路径
《视周刊》2025年第7期52-52,共1页张萱 
本文围绕教材差异、教学策略和互动反馈,探讨了高中数学问题链教学法的应用,旨在分析新旧教材差异下的教学实践路径,并提出相应的教学策略。引言随着教育教学改革的推进,教材内容的不断更新与变化对高中数学教学提出了新的要求。新旧教...
关键词：新旧教材 高中数学 实践路径 探究精神 题型设计 数学思维 教学策略 解题能力 
PISA“科学身份认同”视域下新旧教材对比研究——以《机械运动》章节为例
《物理教师》2025年第4期20-23,共4页江冉 朱行建 
本文基于PISA2025“科学身份认同”维度所对应的测评内容,结合教材编写特点,构建“科学身份认同”视域下的教材评估框架.借此框架对人教版新旧教材进行对比研究,证明了新教材在促进学生“科学身份认同”方面的显著作用.本研究对教材分...
关键词：科学身份认同 新旧教材 对比研究 机械运动 
基于新旧教材对比 促进核心素养落地——以“万有引力与宇宙航行”一章为例
《中学物理教学参考》2025年第10期52-56,共5页李琳 
以“万有引力”一章的教材内容为例,对新旧教材进行全面及细节上的比较,探讨新教材的思维导向,整理知识结构及重难点,从细节的变动中分析新教材教学如何落实核心素养的培养及新课程标准的要求。
关键词：高中物理 教材对比 万有引力与宇宙航行 
人教A版高中新旧教材的比较研究——以“充分条件与必要条件”为例
《数学教学研究》2025年第2期20-24,共5页刘芳 韩龙淑 黄忠侠 
山西省研究生精品教学案例项目(编号:2023AL35)。
选取人教A版高中数学新旧教材中的“充分条件与必要条件”为研究对象,采用内容分析法从课题的编排体系、概念的定义、例习题类型与难度分析以及旁白设置四个维度进行比较研究,以此提出注重教学内容的逻辑性与衔接性;突出数学概念产生的...
关键词：高中数学新旧教材 充分条件 必要条件 
人教版初中生物学新旧教材节后习题比较分析——以七年级上册为例
《中学生物教学》2025年第11期4-6,共3页郭梓淇 张睿 陈梅梅 施海燕 
通过对人教版生物学七年级上册新旧教材的比较分析,发现新教材的节后习题在版式、结构和内容上均有显著变化,主要特点包括:强化概念与实践的结合、丰富情境提升素养、优化插图促进理解、形式多样激发兴趣。基于新教材上述特点,提出相应...
关键词：初中生物学 人教版新教材 节后习题 
人教版高中生物学新旧教材习题难度对比分析
《中学生物教学》2025年第11期7-10,共4页虞丽泓 刘燕华 卢汶苑 林建忠 
对2007年版和2019年版人教社高中生物学教材课后习题进行分类,并从“回应方式”“问题情境”“推理水平”和“数学技能”4个维度统计分析习题难度,开展对比研究。研究结果表明,新版教材习题总体难度上升,在4个维度的考查侧重点均发生改变。
关键词：新旧教材分析 比较研究 习题难度 
两版高中物理教材对比分析——以“光的干涉”为例
《中学物理教学参考》2025年第11期54-57,共4页姜雅馨 张震 
以“光的干涉”为例,基于核心素养视角对两版物理教材的内容结构、栏目设置、例题与习题进行对比分析,针对教材编写存在的问题提出建议,以期辨明物理教材的变化,充分发挥教材的作用,落实培养学生物理核心素养的任务。
关键词：高中物理 新旧教材 对比分析 光的干涉 核心素养 
人教版初中化学新旧教材课后习题对比分析——以“碳和碳的氧化物”为例
《中学化学教学参考》2025年第10期41-43,共3页戈月明 
以“碳和碳的氧化物”为例,比较发现人教版初中化学新教材相对于旧教材,其课后习题在结构、形式、内容等方面呈现出概念实践聚集凸显、类型数量精益求精、问题情境灵活丰富等特点,并根据这些特点对初中化学教学工作提出建议,以期发挥课...
关键词：初中化学 课后习题 碳和碳的氧化物 
苏科版新旧教材“正数与负数”的内容比较与教学建议
《中学数学月刊》2025年第4期17-20,共4页黄贤明 
2023年江苏省高等教育教改研究课题“专业认证背景下的师范专业实践教学模式研究”(2023JSJG799);苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“数学理解视域下跨学科教学的实践研究”(2022/LX/02/081/10)的阶段性研究成果.
教材是教学的蓝本,理解教材是用好教材和用活教材的前提.随着初中学段新教材的陆续出版并付诸实践,把握新旧教材的差异成为教师践行新课标理念的重要环节,也是教师教学活动开展的前提条件.通过对苏科版新旧教材“正数与负数”内容的比较...
关键词：苏科版教材 正数与负数 教材比较 教学建议 
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