苏科版教材

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立足教材 改编有道——以苏科版教材八下一道习题改编为例
《初中数学教与学》2025年第3期24-27,共4页李元军 
课本习题是经过千挑万选的,具有很强的代表性,既是对已学知识的复习,也是对知识的再挖掘,可以激发学生的学习兴趣.因此,教师需要根据实际情况对教材习题进行适当的改编,以更好地适应学生的学习需求.本文立足教材,对苏科版数学教材八年...
关键词：立足教材 已学知识 教材习题 数学教材 苏科版 习题改编 课本习题 激发学生的学习兴趣 
苏科版教材中两种直流电动机难点突破策略
《物理通报》2025年第3期86-88,共3页沈达伟 
苏科版物理九年级下册第16章第3节“磁场对电流的作用电动机”介绍了两种直流电动机,其中自制电动机的刮漆操作和直流电动机中的换向器构造及其作用是学生学习的难点.利用序列化实验引导学生理解自制电动机的刮漆操作,通过构建简化模型...
关键词：电动机 换向器 刮漆 
苏科版初中新教材“综合与实践”内容设计的理念与特色
《中学数学月刊》2025年第1期17-20,共4页严媛 鲁小莉 鲍建生 
全国教育科学规划项目“数学教师建模教学素养评价框架的建构及实施”(EHA220539)的研究成果.
围绕2024年苏科版初中数学新教材中的“综合与实践”板块,进行分析和讨论.通过探讨该板块的整体设计理念与特色及具体内容的设计思路,进一步揭示其在培养学生数学核心素养、增强实践能力,以及应用数学知识解决实际问题能力方面的重要作...
关键词：苏科版教材 初中数学 综合与实践 跨学科 
苏科版教材方程与不等式主题修编情况及教学和评价建议
《中学数学月刊》2024年第12期17-21,共5页石树伟 董林伟 
方程与不等式是落实“用数学语言表达现实世界”的重要知识载体,苏科版教材依据新课标对方程与不等式主题进行了整体设计和修编.在介绍修编思路和特色亮点的基础上,遵循新课标理念提出教学建议和评价建议.
关键词：苏科版教材 方程与不等式 教学建议 评价建议 
基于项目学习的初中数学教学整合研究——以苏科版教材“探索三角形全等的条件”教学为例
《数理化解题研究》2024年第35期29-31,共3页华立敏 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度初中教育专项课题“指向初中数学课程与信息科技深度融合的学材开发研究”(课题编号:E/2022/18).
项目学习不仅能够有效整合初中数学知识,还能显著提升学生的数学素养和综合能力,这一教学模式为初中数学教学改革提供了新的思路和方法.基于此,文章介绍了项目学习和教学整合的概念,分析基于项目学习的初中数学教学整合意义.以苏科版教...
关键词：项目学习 初中数学 教学整合 策略 
初中物理项目化作业的教育价值及教学策略——以2024年苏科版教材光学部分为例
《中学物理教学参考》2024年第35期25-27,共3页盛建国 
2022年姑苏教育人才资助项目“基于项目学习的初中物理实践性作业系统建构”,项目编号:RCZZ202201。
通过对2024年苏科版初中物理新教材光学部分的研究,分析项目化作业的教育价值及面临的困境,提出教师亲身实践,构建展示平台与评价机制,充分整合应用教育资源等教学实施策略。
关键词：项目化作业 教学策略 初中物理 光学 
指向深度学习背景的初中物理实验教学——以苏科版教材“大气压强”教学为例
《数理化解题研究》2024年第35期105-107,共3页张双红 
物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系.初中物理教学中,应重视实验教学的内涵和优势,通过实验观察、实验操作、实验分析等方法,促进学生深度学习.对此,教师应丰富实验类型,鼓励学生质疑、交流,完善实...
关键词：深度学习 初中物理 实验教学 
苏科版生物学新教材编写的基本原则和主要思路
《江苏教育研究》2024年第11期46-56,共11页吴举宏 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“中美初中生物学主流教材跨学科实践活动对比分析与教学实践研究”(JJZL/2021/13);江苏省中小学教学研究课题“苏科生物学·常态教学整体优化设计与实施的行动研究”(2021JY14-JC-L08)的研究成果。
2024年秋季启用的苏科版生物学教材编写的基本原则是“坚持正确政治方向和价值导向,依据国家课程标准内容要求和学业要求,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,坚持遵守规范、继承特色与守正创新相统一”。该教材力求塑造三大特色:以探...
关键词：生物学 课程标准 苏科版教材 编写思路 教材特色 
做中学 指向核心素养的教学设计——以苏科版教材“摩擦力”教学设计为例
《物理通报》2024年第11期90-93,共4页沈程娟 
为落实素养目标,新课标变革育人方式,突出探究方式和学科思想方法的学习,加强知行合一、学思结合,倡导“做中学”.基于“做中学”的教学理念,依托“问题激发情境”“问题解决情境”“实践应用情境”进行教学设计,立足渗透科学方法教育,...
关键词：做中学 核心素养 教学设计 
课例3:分式的乘除
《中学数学教学参考》2024年第29期29-31,共3页杨洁 
2023年度淮北市教育科学规划立项课题“基于理解学生的初中数学作业设计策略研究”(项目编号:HBJK23224)的阶段性成果。
1教材编排本节课选自苏科版教材八年级下册第十章第4节第1课时,根据数式通性,类比分数的运算,归纳分式乘除运算法则,分式分子、分母的组成由简到繁,由特殊到一般,引导学生在运算中理解算法和算理,提升运算能力。
关键词：由简到繁 教材编排 课例 数的运算 苏科版教材 运算能力 分式 由特殊到一般 
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