习题改编

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立足教材 改编有道——以苏科版教材八下一道习题改编为例
《初中数学教与学》2025年第3期24-27,共4页李元军 
课本习题是经过千挑万选的,具有很强的代表性,既是对已学知识的复习,也是对知识的再挖掘,可以激发学生的学习兴趣.因此,教师需要根据实际情况对教材习题进行适当的改编,以更好地适应学生的学习需求.本文立足教材,对苏科版数学教材八年...
关键词：立足教材 已学知识 教材习题 数学教材 苏科版 习题改编 课本习题 激发学生的学习兴趣 
指向核心素养发展的习题改编四策略
《小学教学(数学版)》2025年第2期19-23,共5页杜婷婷 陈毅辉 
厦门市第六批基础教育课程改革课题“小学数学跨学科主题学习课程建设研究”(编号:X641)的阶段性成果。
2022年版课标在学业水平考试的命题原则中明确提出:“以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质,关注通性通法,综合考查‘四基’‘四能'与核心素养。”显然,综合性、探究性、开放性、目标性是素养导向下习题的主要特征。习题作为教...
关键词：核心素养 学业水平考试 学生应用能力 综合考查 拓展思维 通性通法 四基 命题原则 
一道教材习题改编成参赛压轴题的命制过程及感悟
《福建中学数学》2024年第11期32-35,共4页王利庆 
浙江省教育科学规划课题“指向初中生核心素养的数学变式教学研究”(课题编号2020SC252)的阶段性研究成果之一。
1背景笔者参加余杭区2023年中考压轴题第23题命题比赛,原创、课本例题、习题改编均可,难度系数0.3~0.45左右。杭州市中考第23题要求考查图形的性质,以求特殊图形线段长度、角度及面积等为主.
关键词：特殊图形 压轴题 习题改编 难度系数 余杭区 中考 课本例题 
素养立意下“大任务”命题的实践与思考——以一道课本习题改编为例
《初中数学教与学》2023年第9期10-12,21,共4页李光红 
泰州市教育科学研究所第十三期重点课题“双减背景下指向深度学习的初中数学例习题设计研究”(课题编号:tjyzd2021-009)的阶段性研究成果。
命题是一个艰苦而又耗脑的技术活.一道好的命题,不但要内容新颖、设计巧妙,而且要能指向学生的深度学习,注重数学核心素养的考查.以下笔者通过对一道课本习题改编实践,谈一谈个人的思考和感悟,供同行参考.一、习题呈现在七年级下册“证...
关键词：深度学习 数学核心素养 课本习题 素养立意 设计巧妙 内容新颖 实践与思考 改编 
从"评讲抽象习题"到"解决真实问题"——对"基因工程"题的改编与拓展
《中学生物教学》2023年第22期53-57,共5页朱栋栋 吴久宏 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“指向深度学习的高中生物学习资料包开发与应用”,NO.2019JK13-ZB05。
试卷讲评课是高三教学中最常见的课型,就题讲题往往会导致试卷讲评课空泛无神,学生能力得不到提升.以2023年南京一模"基因工程"题为例,将抽象习题改编成真实问题,提升高三生物学试卷讲评课的高度和厚度.
关键词：试卷讲评 习题改编 南京一模 
迎科技创新,重习题改编
《师道（教研）》2023年第7期76-77,共2页王冰 
随着社会经济的发展,各种高科技智能化产品相继出现,人们能够接触到更多更新的社会资源和信息,时代对于青少年学生能力的要求也在发生变化,从传统的解题要求逐渐转化为对获取信息的能力和创新力的要求。物理作为初中生课程中唯一一门科...
关键词：科学学科 青少年学生 智能化产品 习题改编 创新力 高科技 获取信息的能力 初中生 
高中物理习题改编方法探析
《数理化解题研究》2023年第12期86-88,共3页张海峰 
在“双减”政策下,习题、模拟题等作业相关的内容都要进行重新界定,具体就是要立足于“减负+增效”视角,对习题改编方法进行革新,力求可以为学生提供精简化、高效化的习题.本文在明确高中物理习题改编必要性的基础上,重点对其改编原则...
关键词：高中物理 习题改编 改编方法 
利用习题改编提升解题能力
《中学数学（高中版）》2022年第12期80-81,共2页周雪敏 
部分教师无论是复习、单元测试还是模拟考试都习惯于搬用陈题来考核评价学生,这样容易使学生陷入题海,又因题海并不切合学情,这样不仅苦了学生又没有达到预期的目标,事与愿违,可见,照搬陈题不适合提升学生的解题能力.为实现有针对性的...
关键词：模拟考试 单元测试 解题能力 求同存异 思维误区 陈题 例习题 学情 
例谈习题的改编与使用
《小学教学参考》2022年第32期46-48,共3页朱琴 
在课堂教学中,教师不但要精讲教材习题,还要善于对教材习题进行改编,以更好地发挥习题的作用。基于教学实践,文章从补充生活情境、改变原题思路、注入习题细节、增加习题坡度和改变原题呈现方式五个方面提出教材习题改编的策略,最大限...
关键词：习题改编 思维 教学情境 
小学数学单元习题改编探究被引量：2
《亚太教育》2022年第16期171-173,共3页邱家鹏 
习题练习是学生掌握知识形成素养的重要手段,“双减”背景下对教师习题改编能力提出了更高的要求。从单元整体性的视角出发,对习题研读进行了深度探索,对习题改编提出一系列改进措施,提出习题研读要从习题考查的知识体系入手,理解习题...
关键词：小学数学 单元习题 改编 
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