科学学科

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基于智慧教育促进小学科学学科课前预习的方法探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期075-078,共4页杨中华 
随着智慧教育的兴起,小学科学课前预习面临新的变革机遇,本文基于智慧教育理念,围绕促进小学科学预习展开研究,分析了小学科学预习的现状,揭示智慧教育环境下预习方式的新特征;从优化预习资源、创设互动平台、开展个性化指导三个方面,...
关键词：智慧教育 小学科学 课前预习 
巧借诗词之美,彰显科学学科文化意蕴
《四川教育》2025年第11期28-29,共2页熊小平 
将中华优秀传统文化引入小学科学课堂,能够系统展现科学知识的内在价值和人文关怀。中华经典古诗词是中华优秀传统文化的代表和精髓。为此,教师应当依托教材,借助中华经典古诗词,明确文化引领的价值,形成文化内容的框架,聚焦思维以探索...
关键词：中华经典古诗词 小学科学 文化育人 跨学科教学 
小学科学教学中学生创造力的培养路径
《天津教育》2025年第9期69-71,共3页文荣 
随着教育理念的不断更新,小学科学教学方法和教学目标逐渐发生了相应的变化。科学素养对于每个学生来说都至关重要,作为培养未来创新人才的关键学科,小学科学教育也需要与时俱进,以满足学生全面发展的需求。在素质教育背景下,针对科学...
关键词：科学学科 小学科学教育 小学科学教学 科学素养 主动探索 培养学生的创造力 教育理念 创造力的培养 
小学数学与科学学科融合的实践探索
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期35-36,共2页冯旭文 黄娟 
在当今教育体系中,提升学生综合素质的重要途径和手段之一,就是实现跨学科的融合教学。尤其是在小学阶段,将数学与科学两大基础学科进行有机结合,不仅能将学生的学习兴趣激发出来,还能更好地发展其逻辑思维和问题解决能力。本文旨在探...
关键词：小学数学 学科融合 科学学科 实践探索 融合教学 问题解决能力 小学阶段 逻辑思维 
又一重大突破!我校材料科学学科进入ESI全球排名前1%
《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页孙斐 孙宏健(审核) 
2024年9月12日,根据科睿唯安(Clarivate Analytics)发布的ESI最新数据显示,我校材料科学学科进入ESI全球排名前1%,标志着我校材料科学学科已进入国际高水平学科行列。这是继2024年3月我校工程学学科进入ESI全球排名前1%之后,取得的又一...
关键词：ESI全球排名前1 材料科学 
跨学科理念下的说明文教学备教思考——以八下第二单元为例
《语文教学通讯》2025年第10期61-63,共3页王在恩 
“跨学科学习”在新课标中被提出后,学界对其理论的阐释日益丰富。尽管众多一线教师也积极尝试跨学科教学,然而在实践过程中却遭遇了诸多困境。以说明文阅读教学为例,探索与科学学科的融合路径,致力于解决“跨科”过程中面临的障碍,为...
关键词：跨学科学习 说明文教学 科学学科 
小学数学与科学学科有效融合的探究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期037-040,共4页戈丽 刘忠芳 
数学是科学的前沿,科学实践离不开数学思维。找准二者之间所存在的衔接性关系,推动学科融合则能够带动学生高质量成长,让他们在相互融通的活动空间之中,获得多个维度的转化。因此,在现代化教育理念逐步深入的背景下,作为新时期教师应全...
关键词：小学数学 科学学科 融合 策略 
小学科学学科思维型课堂建构的价值与途径
《天津教育》2025年第8期78-80,共3页吴树生 
培养学生的科学思维能力,完善学生的思维品质不仅是小学科学教学的关键目标,还是学生核心素养形成和发展的关键。新课标立足学生的科学思维和探究能力的发展,指出了构建思维型课堂的重要性,指明了小学科学教学的改革方向。基于此,文章...
关键词：小学科学教学 素质教育 学生核心素养 思维型课堂 学习物理 新课标 科学思维能力 探究能力 
微课在小学科学学科教学中的运用策略
《中小学电教(下)》2025年第2期79-81,共3页冯岑晨 
本研究基于微课在小学科学学科教学中的独特优势,深入分析了微课在创设情境、突出重点、促进合作及拓展知识等方面的运用策略。笔者通过具体实例阐述了微课如何通过视听盛宴、情境模拟、化繁为简、分层讲解、问题引导及科学探索等多种...
关键词：微课 小学科学学科 运用 
浅议小学科学学科信息化教学
《师道(教研)》2025年第2期179-179,共1页林玉映 
一、将信息技术与科学教育相结合,调动学生的积极性,形成高效的课堂教学孔子曾言:“知者不如善者,善者不如快乐。”热情是最有效的指导者,营造一个参与式的教学环境也是科学课堂成功的首要条件。通过利用多媒体技术,如视频和图片,我们...
关键词：课堂教学目标 信息化教学 科学课堂 多媒体技术 知识获取 信息技术 自主学习 善者 
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