课本习题

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对一道课本习题的探究与拓展
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2025年第5期10-11,共2页吴华君 
在各地的中考试卷中,许多试题往往是课本习题的改编题,这充分体现了“题在书外,根在书内”.因此,同学们要学会在老师的指引下对课本习题进行探究,比如对习题的题设和结论进行拓展.这样做,在提升解题能力的同时,也能更牢固地掌握知识点....
关键词：探究 解题能力 中考试卷 拓展 课本习题 
新高考视角下一道课本习题的探究与赏析
《数理化解题研究》2025年第10期38-41,共4页李春林 
本文以一道课本习题为切入点,从多个不同的视角展开深入探究,通过细心观察、认真分析、缜密思考探寻到6种不同的解题方法.在此基础上,反思解题过程,研究各解法的优劣,挖掘各解法之间的内在联系,期望能提高学生的数学探究意识和数学创新...
关键词：新高考 课本习题 解法 赏析 
在“三新”背景下应重视课本习题的合理使用
《中学数学研究》2025年第4期16-18,共3页范兴虎 刘瑞美 
课本习题作为数学教学的重要组成部分,在教学中的价值不容忽视.本文从“三新”背景角度出发,重视课本习题的合理使用,并提出相应的教学建议.
关键词：三新背景 课本习题 合理使用 自主学习 
学习进阶理论下初中数学课本习题结构化设计实践研究
《数学教学通讯》2025年第11期83-84,共2页孙志兵 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“进阶理论下农村初中数学课本习题结构化设计实践研究”(XC/2023/26).
学习进阶理论指导下的教学设计更符合学生的认知水平,更能调动学生的积极性,有利于学生思维品质和认知品质的提升、学生知识体系的建构以及学生数学学习能力的提升和数学核心素养的发展.在习题教学中,教师要把握进阶的起点和终点,通过...
关键词：学习进阶理论 结构化设计 知识网络 
“三新”背景下高中物理溯源于课本习题的高考真题研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期060-063,共4页张静 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题,课题名称《“三新”背景下高中物理溯源于课本习题的高考真题研究》,课题立项号GS[2023]GHB0422。
随着高中教学大纲更新和高考模式变革,为解决高三学生在物理科目备考过程中面临的新挑战,本文以“三新”背景下的高中物理教材为例,对课本习题与高考真题之间关联性进行研究。主要分析教材内容与高考真题对应性、习题类型与高考题型相...
关键词：“三新”背景 高中物理 高考真题 
聚焦科学思维能力的高三数学习题教学——以“课本习题”的变式教学为例
《中小学数学(高中版)》2025年第3期1-4,共4页侯怀有 
习题课是重要课型之一,也是培养学生关键能力的一种重要途径.以普通高中数学课本中的一道习题教学为例,实践探索“一题多变”的习题教学模式,逐步发展学生的关键能力,增强高三数学习题教学效果.
关键词：科学思维能力 高三数学 变式教学 
重视课本习题研究提升数学核心素养
《数理化解题研究》2025年第4期9-13,共5页彭光焰 
对一道课本经典习题的解法进行全方位探究,帮助学生拓宽思维,在平时教学和高考复习中,充分利用好教材资源,避免机械做题,提高教学效益,提升数学核心素养.
关键词：课本习题 解法探究 最值 核心素养 
两道课本习题的统一推广、拓展及应用研究
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》2025年第2期28-29,共2页刘航 牟海金 张明同 
文章从一道初中数学课本习题和一道高中数学课本习题推广得到矩形的一个性质,并将这一性质向空间进行拓展,最后对推广和拓展的结论在解题中的应用进行举例分析.
关键词：课本习题 矩形 推广拓展 应用研究 
一道课本习题的五种解法
《中学生数理化(高一数学)》2025年第1期42-42,共1页靳亭 王代彬 
题目比较log23,log34,log45的大小。解法1:这三个数都是大于1且小于2的数,可以借助中间量比较大小。由log_(2)3-3/2=log_(2)3-log_(2)2^(3/2)=log_(2)3-log_(2)√8>0,可得log_(2)3>3/2。由log_(3)4-3/2=log_(3)4-log_(3)3^(3/2)=log_(3)...
关键词：(3) 课本习题 (2) 
正本清源断正负 深度拓展悟三角——回归课本习题之三角函数探究
《教学考试》2025年第2期38-41,共4页何勇 李鸿昌 代红军 
在高中数学教学中,课后习题研究是巩固知识、提升能力的重要环节.一道精心设计的习题往往蕴含着丰富的数学思想与方法.“已知sin α-cos α=1/5 ,0≤α≤π,求sin(2α-π/4)的值.”这一习题,看似常规,却能从多个角度进行剖析.它不仅涉...
关键词：课后习题 优化教学方法 巩固知识 三角函数 高中数学教学 提升能力 数学素养 解题思路 
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