人教版新教材

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“数量关系”建模 作业设计微思——以人教版新教材“数量间的加减关系”单元整体性作业设计为例
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期25-28,共4页周春萍 刘善娜 
在新一轮数学课程改革中,培养模型意识成为小学阶段核心素养的主要表现之一。以人教版新教材一年级下册“数量间的加减关系”单元整体性作业设计为例,研究从教材分析到作业设计与实践的全过程。以“分层作业搭建从具体到抽象的阶梯,图...
关键词：数量关系 图式表征 模型意识 
基于学习主题的小学数学单元学习路径——以人教版新教材一年级下册“100以内数的认识”单元起始课教学为例
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期42-45,共4页朱莹 
在小学数学教学体系中,“100以内数的认识”单元的教学是学生构建数概念的关键基石。以人教版新教材一年级下册“100以内数的认识”单元为例,探讨如何巧妙运用学习主题统领起始课的教学。教师通过对学习主题的确立和学习主题统领的学习...
关键词：学习主题 100以内数的认识 单元起始课 
人教版初中生物学新旧教材节后习题比较分析——以七年级上册为例
《中学生物教学》2025年第11期4-6,共3页郭梓淇 张睿 陈梅梅 施海燕 
通过对人教版生物学七年级上册新旧教材的比较分析,发现新教材的节后习题在版式、结构和内容上均有显著变化,主要特点包括:强化概念与实践的结合、丰富情境提升素养、优化插图促进理解、形式多样激发兴趣。基于新教材上述特点,提出相应...
关键词：初中生物学 人教版新教材 节后习题 
基于核心素养的人教版七年级生物学新教材HPS材料分析
《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第2期56-61,共6页赵婷婷 
天津市2020年度哲学社会科学规划课题“基于学科核心素养的生命科学史梳理研究”(TJJX20-013)。
HPS(科学史、科学哲学与科学社会学)材料可用于体现生物学核心素养。人教版七年级生物学新教材共包含26则HPS材料,新增多则材料,凸显了科学精神与科学家精神。研究认为:新教材调整了材料呈现位置与内容,促进核心概念建构与核心素养培养...
关键词：HPS 核心素养 人教版新教材 初中生物学 
人教版初中数学新教材“综合与实践”内容设计的理念与特色
《职业教育发展》2025年第3期58-62,共5页高维浪 高维海 
本文选择2024年人教版初中数学新教材中的“综合与实践”板块进行分析和讨论。通过分析该板块的整体设计理念与特色,进一步揭示其在培养学生数学核心素养、提升实践能力、应用数学知识去解决实际问题方面的重要作用,结合教学实践进行分...
关键词：人教版新教材 初中数学 跨学科 综合与实践 
把握初中生物学新教材的几个关键点
《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第1期13-17,共5页谭永平 
在人教版初中生物学新教材使用过程中,教师应该对照“新课标”把握新教材的编写背景和理念,把握新教材概念体系的整体性,理解新教材情境创设的意义和特点,理解教材不同功能模块的定位和联系,对标教材发展核心素养的目标,充分发挥新教材...
关键词：初中生物学新教材 人教版新教材 核心素养 义务教育 
核心素养视域下生态文明教育在高中地理教学中的应用研究——以人教版新教材“走向生态文明”为例
《现代教育与实践》2025年第3期222-224,共3页任丹 李沁怡 
核心素养视域下高中生地理实践力培养策略探究。课题批准号:YBJK2023-001。
目前,生态文明建设被纳入我国特色社会主义建设的总体布局,在这样的时代背景下,如何将生态文明教育融入中学地理教学也成为重要的研究内容。本文以新课标和生态文明建设理念为依据,对人教版(2019)高中地理选择性必修3“走向生态文明”...
关键词：生态文明教育 新课标 地理核心素养 高中地理 
人教版小学英语三年级新教材的特点及教学策略
《教学与管理》2025年第5期66-71,共6页周婷 
随着2022年新课标的颁布,人教版小学英语新教材以三年级为起点全新改版。新教材在保留旧教材优点的同时进行了较大程度的变革。新教材内容编排更紧凑,语篇类型更多样,语言知识更丰富,对教与学提出了更高的要求。为了应对新教材带来的挑...
关键词：小学英语 人教版新教材 新课标 项目式学习 
高中议论文写作循“时”升格的教学策略
《四川教育》2025年第5期39-40,共2页曾德强 
遂宁市2024年度教育科研小课题“高三议论文升格教学的实践研究”(编号:SNXT240109)的研究成果。
本文通过剖析人教版普通高中语文教材的时代性特征,结合课标的时代性要求与高考考查特点,提出教考融合、读写联动、思维拓展、教材活用等循“时”升格的教学策略,旨在助力学生议论文写作在思想深度、逻辑结构、语言表达等方面实现全面提...
关键词：人教版新教材 高中议论文 升格教学 时代性 教学策略 
地理探究式学习策略研究——以人教版新教材《地理1》第六章第二节“地质灾害”为例
《师道(教研)》2025年第1期128-129,共2页蔡金海 
《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出“创新培育地理核心素养的学习方法,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动”。针对当前高中地理传统教学出现的问题,通过学生自...
关键词：巩固练习 高中地理 地理核心素养 探究过程 地理实践活动 人教版新教材 地质灾害 探究式学习方式 
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