“数量关系”建模 作业设计微思——以人教版新教材“数量间的加减关系”单元整体性作业设计为例  

作　　者：周春萍 刘善娜 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区莼湖街道尔仪小学 [2]浙江省宁波市奉化区岳林中心小学

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期25-28,共4页

摘　　要：在新一轮数学课程改革中,培养模型意识成为小学阶段核心素养的主要表现之一。以人教版新教材一年级下册“数量间的加减关系”单元整体性作业设计为例,研究从教材分析到作业设计与实践的全过程。以“分层作业搭建从具体到抽象的阶梯,图式工具提供思维转化的支架,模型关联任务促进知识结构建构,评价反馈机制反向锚定目标达成”的推进模式实现作业闭环,帮助学生建立数量关系模型,培养学生的模型意识和数量关系理解能力,从而提升学生解决问题的能力。

关 键 词：数量关系 图式表征 模型意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]