谭永平

作品数：28被引量：360H指数：8
导出分析报告
供职机构：课程教材研究所更多>>
发文主题：生物学教科书高中生物学义务教育中学生物学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《生物学通报》《课程．教材．教法》《教育与装备研究》《中小学教材教学（中学理科）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
把握初中生物学新教材的几个关键点
《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第1期13-17,共5页谭永平 
在人教版初中生物学新教材使用过程中,教师应该对照“新课标”把握新教材的编写背景和理念,把握新教材概念体系的整体性,理解新教材情境创设的意义和特点,理解教材不同功能模块的定位和联系,对标教材发展核心素养的目标,充分发挥新教材...
关键词：初中生物学新教材 人教版新教材 核心素养 义务教育 
生物学:新课程实施中的五个关注点被引量：2
《中国基础教育》2022年第12期48-49,共2页谭永平 
在落实义务教育生物学课程标准过程中,教师要关注以下五点:以立德树人为根本,以新课标为指导,以发展核心素养为目标,以生物学概念为基础,以情境创设为依托。
关键词：2022版新课程 义务教育新课程 2022版生物学新课标 概念教学 情境创设 
义务教育生物学核心素养四要素的必要性和整体性被引量：6
《中学生物教学》2022年第16期4-6,共3页谭永平 
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中的核心素养包括四个方面,其中生命观念是生物学课程独特育人价值的显性化表现;科学思维集中反映了生物学作为一门自然科学承载的育人价值:探究实践体现了生物学课程实践育人的关键途径;态度责任...
关键词：生物学课程 义务教育 核心素养 
人教版《普通高中教科书生物学》栏目设计意图被引量：4
《生物学通报》2022年第5期15-18,共4页谭永平 
人教版《普通高中教科书生物学》,各章的首页创设学习情境、引导学生思考本章核心问题,章后安排总结和检测反馈栏目。各节通过问题探讨创设情境,用本节聚焦明确本节核心学习目标。教材主体内容分主、副栏,主栏为主干内容,用不同字体排...
关键词：人教版 高中生物学 教材 栏目 
人教版《普通高中教科书生物学》简介被引量：1
《生物学通报》2022年第4期15-17,共3页赵占良 谭永平 
人教版《普通高中教科书生物学》在继承原实验教材优点的基础上,全面落实课程标准的要求,聚焦生物学学科核心素养,兼顾学生发展核心素养;教材有机融入社会主义核心价值观,提升教材德育功能,全面实施学科育人.同时,教材的内容组织和呈现...
关键词：高中生物学 教材 人教版 
社会性科学议题学习中需处理好的关键问题——基于高中基地学校实践的分析
《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》2022年第4期14-16,共3页谭永平 
中国基础教育质量监测协同创新中心“社会性科学议题学习”项目研究成果。
基于高中基地学校开展社会性科学议题学习的实践,探讨其与学科知识学习、学科与跨学科、学生直接经验与间接经验、教师指导与学生活动,以及与升学考试等问题的关系。社会性科学议题学习旨在解决真实、复杂的情境和问题过程中,知行合一...
关键词：社会性科学议题 学习实践 基地学校 
社会性科学议题学习中需处理好的关键问题——基于高中基地学校实践的分析被引量：1
《教育与装备研究》2022年第1期69-72,共4页谭永平 
中国基础教育质量监测协同创新中心“社会性科学议题学习”项目研究成果。
基于高中基地学校开展社会性科学议题学习的实践,探讨其与学科知识学习、学科与跨学科、学生直接经验与间接经验、教师指导与学生活动,以及与升学考试等问题的关系。社会性科学议题学习旨在解决真实、复杂的情境和问题过程中,知行合一...
关键词：社会性科学议题 学习实践 基地学校 
中学生物学课程中科学思维测评框架的建构被引量：12
《生物学教学》2021年第10期7-9,共3页谭永平 
科学思维是生物学学科核心素养的重要组成,它以理性思维为核心。在借鉴有关科学思维、科学推理测评研究的基础上,本文提出科学思维的测评应重点关注论证理解、证据、演绎推理和归纳推理,以及评估推理等方面,并创编了测评样题。
关键词：科学思维 测评 中学生物学 
普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》内容组织特点和要点介绍被引量：4
《中学生物教学》2021年第1期4-6,共3页谭永平 
普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》的内容组织,非常关注生命系统层级结构关系,突出各层次系统的整体性;在引导学生建构生态学概念时关注思想观念的提炼,关注生产实践及我国的生态学研究和建设成果,并按照课程标准教学...
关键词：高中生物学 生物与环境 教科书 
再论“用教材教”——发展高中生科学思维的视角被引量：18
《生物学教学》2020年第9期6-8,共3页谭永平 
高中生物学新教材注重培养学生的科学思维,有关内容既有显性的科学方法、思维训练栏目,也有隐含在探究活动、科学史等素材中的隐性材料。教学中需要把教材显性资源用足,要注意整体把握、串点成线;要注意显隐结合,把资源用活。最后,以归...
关键词：科学思维 高中生物学教材 归纳推理 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部