基于新旧教材差异,探索高中数学问题链教学实践路径  

作　　者：张萱 

机构地区：[1]安徽省歙县中学,安徽黄山245200

出　　处：《视周刊》2025年第7期52-52,共1页

摘　　要：本文围绕教材差异、教学策略和互动反馈,探讨了高中数学问题链教学法的应用,旨在分析新旧教材差异下的教学实践路径,并提出相应的教学策略。引言随着教育教学改革的推进,教材内容的不断更新与变化对高中数学教学提出了新的要求。新旧教材在知识结构、教学重点和题型设计上存在差异,如何有效应对这些差异,提高学生的数学思维与解题能力,成为当下教学改革的关键问题。问题链教学法作为一种新的教学方式,通过将知识点串联起来,激发学生的探究精神,逐步培养其逻辑思维和解决问题的能力。本文将探讨如何在新旧教材的背景下,结合问题链教学法探索适应性强的教学实践路径。

关 键 词：新旧教材 高中数学 实践路径 探究精神 题型设计 数学思维 教学策略 解题能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]