《荷花淀》

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“一个有风格的作家”考辨及其牵涉的文学史问题(1944—1946)
《东吴学术》2025年第2期64-76,共13页赵振杰 
河北省作家协会2021—2022年度重点创作选题“孙犁阐释史研究”(HBZX2021202202)阶段性成果。
1945年5月,孙犁的《荷花淀》在延安《解放日报》上发表后产生极大反响。据说,毛泽东看过小说后曾在《解放日报》上留下“这是一个有风格的作家”的评语。但是如果信息属实,为何有关孙犁及其作品的正面评价未能及时跟进?如何理解《荷花...
关键词：孙犁 《荷花淀》 “一个有风格的作家” 文化场域 权力格局 
探究植物书写 深化群文阅读——《荷花淀》《哦,香雪》联读教学手记
《语文教学与研究》2025年第4期119-124,共6页李继平 
湖北省职业技术教育学会2023年度立项课题“基于精品课程开发与应用的中职语文课程思政建设”(课题编号:ZJZB2023042)的阶段性研究成果。
植物是文学中的重要意象,植物书写是文学作品的重要写作手法。在高中和中职语文教材中,有关植物书写的文学作品数量很多。本文以《荷花淀》《哦,香雪》联读教学为例,重点探究植物书写的内容丰富、题材多样,并多与其他植物意象组合,在塑...
关键词：植物书写 群文阅读 诗化小说 《荷花淀》 《哦 香雪》 
从微观段落看“语篇性格”——论《荷花淀》第二自然段的独特风格在篇章中的体现
《语文教学与研究》2025年第3期32-36,共5页代中 
基于篇章结构的逻辑性,可以从《荷花淀》的微观段落出发,分析整篇小说的独特风格。这篇小说的第二自然段偏重于“宏观聚焦”,且弱化了实用性逻辑,这两种风格在整篇小说中都有所体现。也正是基于对微观段落的深入分析,指向单元目标的教...
关键词：文本 风格 分界 
基于美育视域探讨《荷花淀》的“语言美、意境美、情感美”
《语文教学之友》2025年第3期6-8,共3页张岚 
福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度专项课题“大单元教学背景下高中语文古诗文美育价值实践研究”的研究成果,项目编号为FZ2023GH011。
新时期美育工作已然是素质教育深入实施的主要举措,也是立德树人根本任务得以落实的重要保障。课堂教学是学科育人的主阵地,以学习《荷花淀》为例,分析文本在文学语言、文学意境和文学情感方面的“美”,进而探讨如何在高中语文教学中提...
关键词：《荷花淀》 美育 语言 意境 情感 
战争题材小说的育人功能与实现路径
《中学语文教学》2025年第1期30-35,共6页张伟 
教材选编的战争题材小说是革命文化的有机组成部分,具有明确的价值导向和育人功能。战争题材小说的育人功能是在审美鉴赏活动中实现的,只有把握战争题材小说表达美的特质,突破战争题材小说的审美难点,形成有关革命战争和正义战争的价值...
关键词：战争题材小说 育人功能 实现路径 《百合花》 《荷花淀》 
隐藏于诗化文字中的战争叙事——《荷花淀》细读
《语文教学与研究》2024年第12期66-69,共4页徐江宁 
《荷花淀》通常被认为在话语表述过程中掩盖和消解了战争特性,重新审视和细读文本的几处细节,借助对作家同类题材作品的观察,可以发现诗化文字中隐微地叙写了残酷的战争现实:“同口据点”“地区队”透露战争形势危急,一个“紧”字与女...
关键词：诗化文字 战争叙事 
“土味”语言的美学意蕴
《语文学习》2024年第12期13-14,共2页罗斯涵 
师:在上节课作业中,很多同学都评价《荷花淀》的语言清新优美。大家在读完《小二黑结婚》之后,会怎么评价它的语言风格?你们更喜欢哪种?生:我喜欢《荷花淀》,《小二黑结婚》过于通俗白话了。生:我也比较喜欢《荷花淀》的语言,《小二黑...
关键词：《荷花淀》 《小二黑结婚》 接地气 美学意蕴 语言风格 
浅析刘兰芝、翠翠、水生嫂三个女性形象的相似之处
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第11期31-32,共2页刘鹍 
刘兰芝、翠翠、水生嫂这三个女性形象分别出自我国古代著名的长篇叙事诗《孔雀东南飞》、沈从文的小说《边城》和孙犁的代表作《荷花淀》。刘兰芝、翠翠、水生嫂虽然来自不同的时代、不同的地域,但其身上具有一些相似之处。下面,笔者就...
关键词：《荷花淀》 《孔雀东南飞》 刘兰芝 长篇叙事诗 翠翠 水生嫂 《边城》 女性形象 
隐喻视角下《荷花淀》中的“手”语
《中学语文教学参考》2024年第45期54-57,共4页朱丹 杜国平 
《荷花淀》是一篇战争诗化小说,它清新朴素,描写细腻,充满诗情画意,其中对女人们“手”的描摹颇有深意。从隐喻视角出发,聚焦女人们“手”的描写,解析了“手”所蕴含的身份隐喻、空间隐喻、情感隐喻、文化隐喻和美学隐喻,以期更深入地...
关键词：《荷花淀》 手 隐喻 
“合作原则”理论在《荷花淀》教学解读中的应用
《语文教学通讯》2024年第41期37-39,共3页王军 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于核心素养的高中语文学习任务群教学实践研究”(课题编号:2022ZQJK138)阶段性研究成果。
《荷花淀》是统编高中语文教材选择性必修中册第二单元第8课编选的三篇小说之一。本单元对应的人文主题是“苦难与新生”,需要完成的核心学习任务是认识、理解“革命传统”和“革命精神”。教学此篇不仅要对情感进行解读,还要尝试引导...
关键词：“合作原则”理论 《荷花淀》 教学解读 
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