《哦,香雪》

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探究植物书写 深化群文阅读——《荷花淀》《哦,香雪》联读教学手记
《语文教学与研究》2025年第4期119-124,共6页李继平 
湖北省职业技术教育学会2023年度立项课题“基于精品课程开发与应用的中职语文课程思政建设”(课题编号:ZJZB2023042)的阶段性研究成果。
植物是文学中的重要意象,植物书写是文学作品的重要写作手法。在高中和中职语文教材中,有关植物书写的文学作品数量很多。本文以《荷花淀》《哦,香雪》联读教学为例,重点探究植物书写的内容丰富、题材多样,并多与其他植物意象组合,在塑...
关键词：植物书写 群文阅读 诗化小说 《荷花淀》 《哦 香雪》 
也谈“打出常规”:《哦,香雪》人物设计与心理互动探析
《语文教学之友》2025年第3期23-25,共3页陈仕菊 
《哦,香雪》是当代作家铁凝的一篇短篇小说,文章通过三次打破常规的叙事手法,暴露了人物的心理变化层次,具体表现为火车驶入台儿沟、香雪进城读书和火车带走香雪。在人物心理变化上折射出的是对现代文明的向往、对知识文明的渴望以及对...
关键词：“打出常规” 心理变化 香雪 “火车”物象 “铅笔盒”物象 
“乡土”角度下《哦,香雪》的教学探究
《中学语文》2025年第8期16-17,共2页洪兆颖 
从“乡土”角度对《哦,香雪》进行教学探究,借助整本书阅读《乡土中国》的第一章《乡土本色》对中国农村的分析来探究理解《哦,香雪》的背景、人物、诗意风格。具体是从“乡土性”角度探究小说背景、从“土气”角度探究人物形象、从“...
关键词：教学探究 乡土性 土气 村落 
“三美”论视角下《哦,香雪》中叠词的英译研究
《椰城》2025年第3期154-156,共3页张向阳 黄岭 
湖南省社科基金项目“中国古典诗词翻译与传播研究”(15YBA017);长沙理工大学专业学位研究生“实践创新与创业能力提升计划”项目“‘三美’理论视角下现当代文学作品叠词英译研究”(CLSJCX24085)。
《哦,香雪》是中国作家铁凝的短篇小说。文中多处运用叠词,对人物形象塑造、环境描写、意象构造等有独到效果。文章以《哦,香雪》外研版为研究对象,从“三美”角度出发,通过研究译本中的叠词英译,分析小说主要运用的五类叠词的构成方式...
关键词：《哦 香雪》 “三美”论 叠词英译 铁凝 许渊冲 
比较视域下的小说诗意美探寻——以《哦,香雪》《百合花》为例
《语文教学通讯》2025年第8期80-82,共3页阚婷 谢发茹 
合肥市2024年度教育科学规划课题“高中语文阅读教学‘线索式'设计的实践探究”(编号HJG24086)阶段性成果。
统编高中语文教材必修上册中的两篇小说《百合花》和《哦,香雪》都融入了浓郁的诗意。这种诗意主要表现在物象的选择、意境的营造、人物形象的塑造及语言的运用上。探寻其中的诗意美,有助于引导学生在体验青春情怀的同时,关注小说风格...
关键词：物象 意境 形象 语言 
分裂与重合——《哦,香雪》中香雪的性格系统
《中学语文教学》2025年第2期50-53,共4页宋献普 
铁凝的小说《哦,香雪》中,香雪与凤娇这两个友好亲密的人物形成“跃进与退缩”“外塑与内修”“大胆与娇羞”“告别与归来”等一系列既矛盾又统一、既冲突又互补的关系,并且沿着情节进展形成由分裂趋于重合的轨迹。凤娇是香雪的潜在人...
关键词：香雪 凤娇 分裂 重合 性格系统 
审美价值视域下的高中小说文本解读——以《哦,香雪》为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0142-0144,共3页宋子怡 
《哦,香雪》是铁凝早期的文学作品,作品通过讲述一群山村少女的故事,展现了改革开放初期农村姑娘的纯真梦想与追求,以及她们在面对外部世界诱惑时所表现出的勇气和决心。在语文学习中,教师要善于通过教学活动帮助学生养成正确的审美习惯...
关键词：审美价值 高中 小说 《哦 香雪》 
文明的追寻与接纳——《哦,香雪》新读
《语文教学与研究》2025年第2期58-61,共4页贺树军 
《哦,香雪》是铁凝的成名之作,这篇短篇小说创作于中国改革开放初期,作者以代表现代文明的绿皮火车驶进封闭落后的台儿沟喻指现代文明与传统文明的交汇,在两种文明交汇的特殊时空里,香雪为代表的台儿沟姑娘们积极大胆地追寻着现代文明,...
关键词：《哦 香雪》 现代文明 传统文明 追寻 接纳 
《哦,香雪》中的“铁路”意象与现代性言说
《语文学习》2025年第2期42-45,共4页朱炫谕 
二十世纪八十年代的中国正经历着巨大的社会变革,在现代化进程中探索属于自己的道路,而这一时期的作家们也敏锐地感知到时代与社会的转变,用笔下的文字阐释着现代性经验。“铁路”作为现代技术文明的产物,不仅给处于现代化进程中的人们...
关键词：《哦 香雪》 二十世纪八十年代 现代性 时代与社会 意象 社会变革 铁路 现代化进程 
试论基于体裁的文本解读——以《哦,香雪》为例
《最小说》2025年第1期42-44,共3页宋春莹 
语文学科的独特性决定了其教学内容具有不确定性,教师需要通过解读文本选择适合自己的教学内容。然而,一些教师在文本解读时存在过度化或片面化的问题,影响了教学效果。为改善这一状况,本文以《哦,香雪》为例,探讨如何基于体裁分析语言...
关键词：高中语文 文本解读 体裁 
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