教学解读

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三发现 三献计 三人物 三结局——五下《田忌赛马》教学解读及构想
《小学教学设计》2025年第13期28-30,共3页傅登顺 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程,二者相互促进。”为此,思辨性阅读应该从理解语言走向思辨过程,从感性思维走向理性思维。
关键词：义务教育语文课程标准 2022年版 
初中语文教学解读的单元视角
《语文教学与研究》2025年第4期13-17,共5页王林 
教学解读关注学生的“学”,主张从学生“学”的视角来开展单元整体教学,在“素养本位”的理念下,改变单篇独立教学的方式。在教学解读活动中,对单元课文的教学价值加以整合,通过把课文看成对同一主题的多角度阐释、在不同主题和文体的...
关键词：初中语文 教学解读 单元视角 
关于中点模型的教学解读与探究指导
《数学教学通讯》2025年第11期72-74,共3页何慧 
关于中点模型的解读探究,教师应引导学生覆盖整个几何知识体系,围绕常见问题汇总构建模型,解读模型特征,挖掘模型本质,探索构建策略,并结合实例强化.研究者对四大中点模型进行探究,提出相应的教学建议.
关键词：中点模型 探究 倍长中线 弧中点 反比例函数 
张心科《从文本细读到教学解读:走进语文经典名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第9期34-34,共1页
文本细读让语文教学富有专业性,真正回归语文;教学解读让语文教学彰显独特性,充分发挥文本的教学价值。打通壁垒,搭建通衢,是一项理论价值和实践价值兼备的工程。本书从统编语文教材中新增及传统语文教材中必选的经典名篇中选出20余篇(...
关键词：教学解读 语文教材 语文教学 经典名篇 文本细读 整本书阅读 教学价值 回归语文 
超越动物本能的智勇之战——“人与动物的关系”视角下《狼》的教学解读
《读写月报》2025年第8期17-20,共4页王茹昕 罗晨 
蒲松龄的《狼三则》(其二)自1978年选入人教版语文教科书以来,解读文中狼与屠户的形象便一直是教学重点。这篇文章早在20世纪70年代便入选各地的省编教材,其时的编写有较强的政治考量。如1974年版江苏省编教材在“提示”中说:“一切阶...
关键词：蒲松龄 语文教科书 教学解读 正义势力 人教版 
教学解读中“自证”的主体性及意义——兼答张硕老师
《语文教学通讯》2025年第5期16-19,共4页王林 
教学解读突出学生学习的主体性,它将学生的解读过程概括为“理解”与“阐释和评价”两个主要环节。其中,“阐释和评价”是学生就自己对文本的解读结论在课堂中寻求“自证”的过程,而学生的这种“自证”行为正是其主体性的表现。文章围...
关键词：教学解读 自证 主体性 意义 
张心科《从文本细读到教学解读:走进语文经典名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第5期28-28,共1页
作者:张心科ISBN:978-7-5701-3086-3出版社:山东教育出版社版次:2024年8月出版定价:68.00元文本细读让语文教学富有专业性,真正回归语文:教学解读让语文教学彰显独特性,充分发挥文本的教学价值。打通壁垒,搭建通衢,是一项理论价值和实...
关键词：教学解读 语文教学 经典名篇 文本细读 教育出版社 版次 出版定价 教学价值 
语文教学解读的特点与原则
《语文教学通讯》2025年第5期4-8,共5页樊新强 
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002)阶段性成果。
相较于一般的文本解读,语文教学解读在对象、目标、主体、场域等方面都有其自身特点。文章基于教学解读特点的分析,提出教学解读应该坚守的三项原则:充分尊重学生主体性的原则,始终以学习活动为主推手的原则,严格遵守解读逻辑的原则。
关键词：语文教学解读 学生主体性 学习活动 解读逻辑 
《庖丁解牛》教学解读
《中学语文》2025年第6期73-75,共3页桂林 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向学科核心素养培育的高中跨界教学实践研究”(编号:B/2023/03/374)研究成果。
《庖丁解牛》借庖丁之口讲述解牛技巧,传递养生哲思。教学《庖丁解牛》,需明确“解”与“割”“折”等字的差别,由字形字义进入文本,讲授文字知识与文本内涵。从文本的故事性、寄托性与艺术性切入,依次解读《庖丁解牛》中主人公“所好...
关键词：《庖丁解牛》 解读 字形字义 故事性 寄托性 艺术性 
在情境中激活表达智慧——统编教材四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》文本教学解读与学习活动设计
《小学语文教师》2024年第12期34-37,共4页王凤芳 邱彩萍 
江苏省义务教育课程与教学改革项目“培养‘未来生活者’的小学跨学科实践”;苏州市教育科学“十四五”规划课题“大概念视角下小学语文‘简·思’教学构建研究”(2022/LX/02/084/04);江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下青少年宫教育活动的创新设计与实施研究”(D/2021/02/781)阶段性研究成果。
一、文本教学解读统编教材四年级上册第八单元的人文主题是“时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰”,语文要素是“了解故事情节,简要复述课文”“写一件事,能写出自己的感受”,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》(《扁鹊治...
关键词：文本教学 复述课文 语文实践活动 统编教材 学习活动设计 青史留名 人文主题 浪淘沙 
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