《语文》

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文言文与艺术融合的教育价值及阅读教学策略——以小学《语文》五年级下册《杨氏之子》一课为例
《新校园》2025年第4期60-61,共2页廖安梓 武倩倩 
深圳市南山区教育科学规划课题2024年度重点课题“‘五育+’背景下小学美育浸润行动研究——以深湾小学为例”(立项号:nsjy202401025)的结题成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确了文言文教学目标,要求学生能够理解基础文言文,感悟传统文化,并提高欣赏和思维能力。本文以小学《语文》五年级下册《杨氏之子》为例,探讨文言文与艺术融合教学,旨在提高小学...
关键词：艺术融合 教育价值 阅读教学 小学语文 文言文 
放慢镜头想动作 联系生活写语言
《小学生作文》2025年第5期28-29,共2页吉忠兰 
部编版《语文》三年级下册第二单元吉老师:同学们,你们还记得高鼎的那首《村居》吗?阿呆:当然记得!“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”我可太羡慕诗里的小孩子了!吉老师:青青的草地、奔跑的孩子、蓝...
关键词：《语文》 风筝 慢镜头 部编版 
生活“奇思”笔下“妙想”
《小学生作文》2025年第5期32-33,共2页卢美惠 
部编版《语文》四年级下册第二单元卢老师:同学们的小脑袋里总有很多奇思妙想,这是你们的宝贵财富。阿呆:是呀,我总想发明能自动调节温度的保暖衣、能让心不在焉的我快速专注的机器、能一写错字就提醒我的铅笔……卢老师:阿呆可真是创...
关键词：《语文》 保暖衣 自动调节 奇思妙想 部编版 老师 
学写读后感
《小学生作文》2025年第5期35-36,共2页赵昌竹 
部编版《语文》五年级下册第二单元阿呆:文君,你读这个单元的《猴王出世》了吗?那可真经典呀!文君:那当然,这是由《西游记》原著第一回改编的,课本和原著我都看过了呢。赵老师:读了课文后,还会跟原著比较着看,这真是个好习惯。有时候补...
关键词：读后感 《语文》 赵老师 五年级 阅读材料 部编版 《西游记》 课文 
让真情自然流露
《小学生作文》2025年第5期38-39,共2页张荟 金小正 
部编版《语文》六年级下册第三单元阿呆:老师,我被《匆匆》和《那个星期天》深深地打动了。我也能写出这样感人的文章吗?老师:想写出打动人心的文章,就要让文章充满真情实感。这样,文章才有灵魂,才能与读者产生共鸣。这两篇文章能打动你...
关键词：《匆匆》 真情实感 老师 《语文》 自然流露 部编版 文章 打动 
“实用性阅读与交流”的任务设计与教学评价——以统编高中《语文》必修上第二单元为例
《中学语文》2025年第9期29-30,共2页李凤萍 冯跃帮 
结合必修上册第二单元“实用性阅读与交流”教学实践,分析当前教学中存在的误区,探究在学习任务群视域下组织“实用性阅读与交流”的教学策略,重点探究“实用性阅读与交流”教学的活动性特点、结构化单元学习任务的设计、多样化的教学...
关键词：实用性阅读与交流 教学策略 任务设计 教学评价 
多角度思维,感知更多的“无言”之美——义务教育教科书《语文》九年级下册《无言之美》解读
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期22-23,共2页冯立宁 
朱光潜先生的《无言之美》让语文教材多出了一抹亮丽,初中学生也可以因为这篇课文而感知到更多的美。面向初中学生的文本解读,既要引导学生在阅读过程中获得关于美的事物的感知,同时又要有超越具体事物的意的感受,这样才能勾勒出整个“...
关键词：初中语文 教材分析 《无言之美》 
春天的味道
《金色少年(读写小达人)》2025年第3期16-21,共6页李梅斌 无(图) 
惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。(选自部编版《语文》三年级下册)再过12年,也就是2037年的1月8日,就到了苏东坡诞辰1000周年的日子。只需看当下他在短视频、电视剧、电影、图书中...
关键词：苏东坡 《语文》 短视频 苏轼 春江 
知识、能力、情感进阶:单元学习任务设计的底层逻辑——以高中《语文》必修下册第六单元为例
《中学语文》2025年第6期3-5,共3页魏东洲 
以高中《语文》必修下册第六单元为例,讨论如何通过显性知识和隐性知识的关联、能力的系统化进阶以及情感的深入体验和共鸣来设计单元学习任务,助力学生认识小说人物性格的形成和发展,关注作品的社会批判性。
关键词：单元学习 任务设计 知识 能力 情感 进阶 
整本书阅读教学的实践与评价策略——以部编版《语文》五年级上册民间故事单元为例
《教师博览(下旬刊)》2025年第2期7-9,共3页韩雪 
本研究以部编版《语文》五年级上册民间故事单元阅读《中国民间故事》整本书为案例,探讨整本书阅读教学的实践与评价策略。研究指出,教师在整本书阅读教学中应扮演建构者、推进者和评价者的角色。研究强调,教师可以通过创设真实阅读情...
关键词：整本书阅读 学习任务群 项目化学习 
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