语篇评价在高职英语口语教学中的应用  

作　　者：李健民[1] 

机构地区：[1]娄底职业技术学院外语系,湖南娄底417000

出　　处：《英语教师》2017年第15期6-9,共4页English Teachers

基　　金：娄底职业技术学院2015年科技创新项目"英语语篇隐性评价及应用研究"(项目编号:2015SK012);2017年湖南省社会科学成果评审委员会课题"英语语篇隐性评价的认知语用研究"(项目编号:XSP17YBZC152)

摘　　要：概述评价和口语语篇的关系。从传递情感,表达态度;协商观点,展开对话;调节语势,实现意图;互动回应,推进语篇四个方面,举例说明在高职英语口语教学中如何选择语言、意义/功能、策略三个层面的语篇评价手段。认为高职英语口语教学应重视分析口语语篇中评价词汇、句式、模式,指导学生根据语境选择各种评价策略表达情感、价值立场和协商观点,有效实现交际互动和交际意图,并推进口语交际活动的开展。

关 键 词：评价 口语语篇 口语教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]