基于OBE理念的学生学习成效补救教学机制的研究  

作　　者：丁原春[1] 李红梅[1] 韩双[1] 欧阳慧英[1] 胡文彦[1] 王健宫[1] 

机构地区：[1]黑龙江职业学院,哈尔滨150111

出　　处：《黑龙江畜牧兽医（下半月）》2017年第9期256-257,共2页

摘　　要：补救教学为一种特殊的教学方式,是教师诊断学生学习困难之后所进行的一连串对症下药的积极性的教学活动[1]。补救教学具有事后补救的功能,大多数应用于未达成教学目标的学生,帮助其再学习。可见补救教学需要根据诊断评量所分析出来的原因,依据个别需求设计的一系列补救措施,帮助学生克服困难,以实现有效的学习目标。因此,补救教学又被称为＂积极性差别待遇＂之补偿教育。1补救教学的现状分析1.

关 键 词：补救教学 OBE 学习成效 教学活动 学习困难 教学辅导 学习心理障碍 学习态度 差别待遇 学习障碍 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]