当代高职教育“工匠精神”培育途径探析  

作　　者：周文君[1] 刘青玲[1] 文玲华[1] 

机构地区：[1]湖南安全技术职业学院,湖南长沙410151

出　　处：《现代商贸工业》2017年第27期165-166,共2页Modern Business Trade Industry

基　　金：湖南安全技术职业学院院级课题"高职计算机类专业学生工匠精神培育模式研究";课题编号:AY17C006

摘　　要：将"工匠精神"的内涵归纳为三个方面,即传承与创新并肩而行;专业且专注,追求完美与极致;爱岗敬业,执着坚守。分析了国内外高等教育机构在"工匠精神"培育领域的研究现状,结合我国高职教育的具体情况,提出从素质教育和专业技能培养两方面共同培育"工匠精神"的途径,素质教育方面提倡通识教育、职业素养、创新思维,专业技能培养方面提倡多参赛组赛、开设"以问题为中心的"实践课程、开展工学交替的校企合作模式。

关 键 词：工匠精神 高职教育 素质教育 专业技能 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]