小学英语教材词汇与要求词汇的对比研究——以《新标准》和《PEP》为例  

作　　者：李庆燊[1] 

机构地区：[1]肇庆学院外国语学院

出　　处：《中小学教学研究》2017年第9期10-13,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：通过对《新标准》和《PEP》两套教材中要求学生掌握的词汇与教材本身的词汇进行的对比发现：两套教材要求学生掌握的词汇在教材中的复现率普遍较低,大部分词汇的跨度不宽;部分词汇虽然复现率高,但在跨度上过于集中,复现形式单一。导致以上问题的主要原因是教材中主题关联性的缺乏。因此,教师应以增加话题的重复、丰富语言的情景等途径来提高词汇的复现率,有计划、有系统地设计与话题有关的语言活动,让学生在交际中反复接触相关话题的词汇,让学生在感性的经历中逐渐掌握这些词汇知识。

关 键 词：《新标准》 《PEP》 词汇 复现 跨度 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]