关注核心素养 引导自主探究——低年级两位数减两位数(退位)评析  

作　　者：陈春生 

机构地区：[1]江苏省仪征市育才小学

出　　处：《考试周刊》2017年第83期86-86,共1页

摘　　要：调整课堂教学结构和改进教学方法,加强和谐轻松愉悦的课堂教学氛围的营造,注重学生角色转变,让学生成为课堂的主人,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,达到提高课堂效率的目标,本文试图结合课例分析教师的教学行为改进,探索通过引导自主探索学习实现提高学生素养的目的。

关 键 词：数学素养 学的课堂 自主探究学习 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]