教育公平视域下西部民族地区深入推进教育信息化分析与思考——以汶川县为例  

作　　者：王兴[1] 孙祯祥[2] 韩俊 历先光 

机构地区：[1]浙江广厦建设职业技术学院,浙江东阳322100 [2]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004 [3]四川省汶川县电教馆,四川阿坝623000 [4]浙江省东阳市电教馆,浙江东阳322100

出　　处：《中国教育信息化》2017年第19期61-67,共7页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"‘国家教育云’平台规模化应用的评价体系与推广策略实证研究"(课题编号:16YJC880082)的研究成果之一;主持人:王兴

摘　　要：相比东部发达地区,大部分西部民族地区的教育信息化还处于以计算机辅助教学为核心的发展阶段,迫切需要推进教育信息化缩小中西部与东部发达地区的"教育鸿沟",实现区域与区域之间全面的教育公平。西部民族地区在深入推进教育信息化的过程中,普遍面临定位与目标模糊、建设途径和策略不清、对建设过程无法进行有效评价等困境。在对汶川县教育信息化建设实际跟踪调研的基础上,把教育信息化建设的主要内容分为硬环境建设和软环境建设,并将建设途径按推进时间分为准备阶段、基础设施建设阶段以及应用与持续创新阶段。总结提炼了汶川县推动教育信息化发展的整体规划设计与建设原则,形成了涵盖整体规划、基础设施建设、应用系统建设、资源建设以及软环境建设等五个维度的评价指标,最后提出了西部民族地区深入推进教育信息化遇到的几个关键问题的解决策略,将对西部民族地区教育信息化实践有一定的参考意义。

关 键 词：区域教育信息化 西部民族地区 软环境建设 硬环境建设 途径与策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]