高中数学概念教学研究  

作　　者：葛金花 

机构地区：[1]福建省三明市大田县第一中学

出　　处：《考试周刊》2017年第89期91-91,共1页

摘　　要：数学概念学习对于整个数学知识的学习来说不仅仅是基础,而且还决定着数学教学质量,可以说起着至关重要的作用.在新时期新要求下,构建数学概念型课堂是大势所趋.数学概念是学生了解知识接受知识的前提,反映了数学知识的特征和属性,让学生在掌握了概念的基础上再去拓展学习,深化对知识的理解,拓展数学水平.要想更好的构建高中数学概念型教学课堂,就要重视概念的带入、理解、应用,要以多种方式把概念带入课堂,注重引导学生正确理解概念,培养锻炼学生把概念应用到实践中去,带领学生定期回顾,如此才能够让学生牢固掌握数学概念.

关 键 词：高中数学 概念带入 引导理解 策略 

分 类 号：G633.603[文化科学—教育学]