教师质量保障体系若干问题研究——来自美国的借鉴与警示  

作　　者：洪明[1] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福建福州350007

出　　处：《贵州大学学报（社会科学版）》2017年第5期120-126,共7页Journal of Guizhou University(Social Sciences)

基　　金：2013年教育部人文社科项目"美国教师实习制度历史演进研究"(13YJA880026)

摘　　要：美国教师质量保障体系的构建与发展已经经历了数百年的历史,现已形成六个层级的质量保障系统,但同时也存在着专业化取向和解制取向间的对立。美国教师质量保障体系存在的问题包括:教师质量保障体系的层次和效率问题;教师质量保障的评估取向问题;教育质量的专业保障、行政保障和市场化保障关系问题;教师质量保障中的教师的数量与质量关系问题;教师质量保障和教师聘用成本关系问题;解制取向与专业取向的关系问题。所有这些问题也是我国在建构自己的教师质量体系过程中必须立足国情认真思考的。

关 键 词：教师质量 专业 解制 美国 

分 类 号：G40-01[文化科学—教育学原理]