少一点课文分析 多给阅读教学“留空”——以《幸福是什么》教学为例  

作　　者：朱敏 

机构地区：[1]广东深圳市宝安区新安中学〈集团〉外国语学校

出　　处：《小学语文教学（园地）》2017年第10期45-45,共1页

摘　　要：时代的进步对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求,给语文教育的发展提出了新的课题,用时最多的阅读教学成为了教学的重中之重。所以,如何遵循新课标的理念,优化阅读教学,则成为语文教育工作者思考的重要问题。笔者在教学《幸福是什么》一文时,采取了有效的教学方法,淡化了课文分析,给阅读教学“留空”,收到了良好的教学效果。

关 键 词：阅读教学 语文教育 教育工作者 运用能力 语言文字 教学方法 教学效果 

分 类 号：N09[自然科学总论—科学技术哲学]