基于语言认知理论的蒙、汉、英三语语际影响研究  

作　　者：常云[1] 娜日苏[1] 赵晓军[2] 吴白音那[2] 包丽华 张海林 

机构地区：[1]内蒙古农业大学外语学院,内蒙古呼和浩特010020 [2]内蒙古师范大学外语学院,内蒙古呼和浩特010022 [3]呼和浩特蒙古族学校,内蒙古呼和浩特010000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2017年第9期125-127,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2016年国家社科基金西部项目"多元文化背景下蒙古语母语者三语习得过程中的语际影响研究"(16XYY018);2016年内蒙古社会科学院外语研究专项"多元文化背景下蒙古语母语者三语习得过程中的语际影响研究"(16XYY018);内蒙古农业大学人文社科研究重点课题"推进草原丝绸之路战略目标中蒙古语语言文化的跨境研究"(XSK201612)

摘　　要：我国少数民族地区三语教育是在民、汉双语教育基础上发展起来,还处于初级阶段。随着国家"一带一路"战略的实施和推进,内蒙古的民族教育既面临着母语语言文化的保护问题,又面临着蒙、英、汉多语言文化发展问题。基于大脑认知科学理论,从语言文字本体及元语言认知技能探讨不同语言系统间跨语言普遍性、一致性及特异性的存在,以证明跨语际影响的可能,为多语教育问题提供理论基础。

关 键 词：蒙古语 语际影响 三语教育 

分 类 号：J732.2[艺术—舞蹈]