留守儿童社会联结的多重断裂与积极建构  

作　　者：周佳[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学教育学院

出　　处：《中国教育学刊》2017年第11期24-27,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2013年度国家社科基金一般项目"农民工随迁子女平等接受教育研究"(项目编号:13BSH019);2017年度黑龙江省哲学社会科学研究规划一般项目"黑龙江省农村留守儿童社会支持路径研究"(项目编号:2017SHB052)阶段性研究成果

摘　　要：亲情需求遭遇父母漠视、亲和需求遭遇同伴拒绝、关爱需求遭遇教师误读,这些感情依恋缺失是留守儿童社会联结多重断裂的直接表征,由此带来其"不给生命应有之重"的深远后果:内心价值感低下诱发自我伤害,参照群体失真影响目标投入,常规参与不足导致社会知觉偏差。应以"润泽人生信念"为主旨,完成留守儿童社会联结的积极建构:以随迁选择权提升留守儿童的控制力,以身边正能量激发留守儿童的奋进愿望,以亲社会行为助推留守儿童自我欣赏。

关 键 词：留守儿童 社会联结 多重断裂 积极建构 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]