发展性评价视域下小学生诚实教育实证思考  

作　　者：李亚娟[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教育科学研究所

出　　处：《当代教育科学》2017年第10期92-96,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点资助青年专项课题"信息社会背景下儿童的诚实与诚实教育研究"(C-a/2011/02/01);国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学青年项目"校本德育课程:基于儿童品德发展的情感基础的实证研究"(CEA140165)的研究成果之一

摘　　要：通过问卷调查方式,以江苏省南京市农村、郊区、城市小学为调查对象,对小学生诚实教育情况进行调查研究。从小学生对诚实的认识、诚实情感、诚实教育环境、诚实行为四个方面着重分析小学生诚实教育效果。结果显示,小学生诚实教育效果与家庭、学校的教育氛围相关,特别与学校、家庭的评价方式方法相关。建议家庭、学校教育充分认识小学生诚实发展规律,不要做抽象的道德规则灌输,不进行简单粗暴的惩罚,营造宽松的家庭与学校教育氛围,并注重引导小学生形成诚实的自我认知。紧紧围绕当下儿童的生活,探索适合其主体需求并又促进其行为养成、品德发展的多元评价形式,尽可能地去结合学校实际,在充分了解孩子的基础之上,研制学生品德发展的表现性指标,在真实的生活中从利于其品德成长的角度进行整体评价。

关 键 词：发展性评价 诚实教育 实证研究 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]