重新理解教师偏见  

作　　者：翁红波[1] 

机构地区：[1]首都师范大学,100048

出　　处：《上海教育科研》2017年第11期19-23,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：徐玉珍教授主持的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<中国课程教学三十年:教师生活史的视角>(DAA090135)子课题研究成果之一

摘　　要：教师偏见是一种态度、情感和行为趋势。教师偏见来自于教师个人生活史的建构和主流价值观、社会制度、教育法律法规等外部型构;教师偏见具有自律和他律的特点,但主要是自律,是一个从自律到他律然后再到自律的螺旋式上升的过程。教师偏见是教师内心的冲突和挣扎,教师在权力化的师生关系、班级规模、教师评价制度、教育效率中寻求偏见的外部话语与教师职业道德的内在话语的平衡。

关 键 词：偏见 教师偏见 重新理解 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]