探究中职学前教育专业教学改革与实践——以“幼儿心理学”课程为例  

作　　者：田淑英 

机构地区：[1]河北省黄骅市职业技术教育中心

出　　处：《考试周刊》2017年第93期179-179,共1页

摘　　要：学前教育是我国教育的启蒙阶段,对人才培养和发展具有重要的意义。学前教育质量的优劣,一定程度上取决于幼儿教师的素质和能力,而中职学校学前教育专业作为幼儿教师培养的主要＂阵地＂之一,其专业内各门课程教学的有效性又直接影响幼儿教师的能力和水平。由此可见,要想提升我国学前教育质量的关键在于学前教育专业的教育质量。当前,在中职学校学前教育专业教学现状中,存在如教学内容滞后、教学方法刻板、教学评价单一等问题,极大程度影响学前教育专业教育质量。要想破解这一＂僵局＂,则应当对中职学前教育专业教学进行改革。文章以幼儿心理学课程为例,深入探究中职学前教育专业教学改革措施和实践路径。

关 键 词：中职学前教育专业 幼儿心理学 教学改革 实践策略 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学]