语文课程教学语境下的文本细读——以孙绍振、钱理群、韩军的解读为例  

作　　者：杨帆[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学

出　　处：《考试周刊》2017年第95期40-41,共2页

摘　　要：在中学语文教学中,阅读教学具有举足轻重的地位。阅读教学是教师、学生、文本之间的多重对话,在培养学生的审美情趣和提高学生的语文素养方面发挥着重要的作用。文本解读既是语文教师进行教学设计和教学实施的前提,也是学生必须要掌握的学习要求。而文本细读则是解读文本的再细化原则及方法,同时也是一种分析的能力。当然并不是所有的文本都适合进行细读,以语文课程情景下的文本为例,也不是全部适合细读,议论、说明、应用类的文本就不适合细读。所以我们限定这里所说的＂文本＂特指文学文本。把文本细读的方法引入中学语文阅读教学中,把它作为一种阅读方法,可以使师生以多元的姿态走进文本理解文本语言,从而提高学生的语文素养。

关 键 词：语文 教学 课程 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]