幼儿教育目标的树立——对社会心理环境的辩证审视  

作　　者：黄静茹 

机构地区：[1]安庆师范大学,安徽安庆246003

出　　处：《科教导刊（电子版）》2017年第29期22-22,共1页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：在 《3一6岁学前儿童学习与发展指南》 中, 明确提出了 ‘幼儿在与成人和同伴交往的过程中, 不仅学习如何与人友好相处, 也在学习如何看待自己、 对待他人, 不断发展适应社会生活的能力’ , 这就要求我们在影响幼儿社会心理发展时, 不仅仅要关注他自身的的人际交往、 社交能力、 社会适应能力, 也要教他们学会如何对待其他人. 幼儿是一个爱好模仿的群体, 而他们模仿的对象, 在家里可以是家长, 在活动场所可以是身边的小伙伴, 也可以是电视上或是社区里的人, 同样, 在幼儿园里, 教师是他们接触最多, 也是最爱模仿的人. 研究者以幼儿社会心理环境的影响因素为对象展开探讨.

关 键 词：教育目标 社会心理环境 多元化影响 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]