小学数学优秀教师的专业成长共性与启示  

作　　者：田军 

机构地区：[1]琼台师范学院数理系

出　　处：《小学科学》2017年第4期154-154,共1页Science

摘　　要：引言：小学数学优秀教师群体的专业成长过程虽然各不相同,但也有很大的共性,通过总结其成长共性,能够为广大小学教师的专业成长提供有益的启迪和借鉴。本文浅析了小学数学优秀教师在专业成长道路上外部环境、学校支持和个人素质方面的共性条件,并提出了促进小学教师专业成长的路径。

关 键 词：小学教师专业 教学动态 外部环境 小学数学教师 三尺讲台 成长道路 教学方法 内在条件 教学管理方面 教育政策 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]