数学思维须从直观向抽象迈进  

作　　者：崔小兵[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区实验小学校教师发展中心

出　　处：《新课程研究（上旬）》2017年第10期40-41,共2页New Curriculum Research

摘　　要：所谓直观，就是生命个体运用听觉、视觉等直观性方式，对客观事物直接接触而形成的感性认知。而所谓抽象，是从众多具有共性事物中提炼出具有共同本质特征的思维认知过程。小学阶段，学生的思维正处于直观向抽象转变的过渡阶段，任何一种偏向于直观、抽象思维的认知，都会导致学生在思维过程中的混乱。因此，教师要善于从学生的思维特点入手，根据所教学的具体内容，立足于思维认知的过渡阶段，改进教学方法促进学生思维能力的不断发展。

关 键 词：实践操作 动态展示 深入想象 迈向抽象 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]