算理理解视角下的小数乘整数学习路径  

作　　者：巩子坤[1] 朱贤梅 吕婷 李付成[4] 李冬冬 

机构地区：[1]杭州师范大学理学院 [2]浙江省杭州第十一中学 [3]浙江省嘉兴市油车港镇实验小学 [4]杭州师范大学附属东城实验学校

出　　处：《小学数学教师》2017年第11期73-79,共7页

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880020);浙江省哲学社会科学规划课题(16NDJC004Z)的阶段成果

摘　　要：运算类知识的学习有两个关键点：一是算理的理解，二是法则的掌握。本文采用行动研究法，探查了促进小数乘整数算理理解的学习路径。优化的小数乘整数学习路径是：4个层次推进的认知任务，每个任务要充分呈现算理的直观表征、半直观半抽象表征、抽象表征以及形式表征，并实现四类表征的贯通。

关 键 词：小数乘整数 算理理解 表征贯通 学习路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]