PBL教学法在脑外科临床教学中的应用价值  

作　　者：崔延昆[1] 李明军[1] 廉晓宇[1] 杨福义[1] 王贺 张士华 

机构地区：[1]黑龙江省佳木斯大学附属第一医院脑外科,154000

出　　处：《齐齐哈尔医学院学报》2017年第16期1938-1939,共2页Journal of Qiqihar Medical University

摘　　要：目的探讨PBL教学模式在脑外科临床教学中的应用价值。方法选择2015年7月至2016年8月之间,在我院脑外科临床见习的85名学生,随机分为实验组和对照组,分别给予PBL教学模式和传统教学模式,对比两组学生的综合考核成绩、临床教学效果、各项能力的提升以及对教学模式的满意度等。结果实验组学生的理论成绩和临床专业实践考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生的临床教学有效率为97.67%,对照组学生的临床教学有效率为71.43%,两者差别显著(P<0.05);实验组学生的学习兴趣、独立思考能力、团队协作能力以及医患沟通能力和对照组相比较,均有显著提高(P<0.05);实验组学生对教学模式的满意度为95.5%,对照组学生对教学模式的满意度为61.90%,两者差别显著(P<0.05)。结论 PBL教学模式是一种开放式的教学模式,锻炼学生的自主学习能力,有效的将理论知识和临床实践相结合,并且提高教学效果,同时培养了学生的学习思维模式,值得在临床教学中广泛使用。

关 键 词：PBL 信息技术 脑外科 临床教学 

分 类 号：R6-4[医药卫生—外科学]