文化互动视角下学前蒙汉双语教育的现状分析  

作　　者：关宇霞[1] 敖敦[1] 

机构地区：[1]呼伦贝尔学院教育科学学院,内蒙古呼伦贝尔021008

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2017年第10期61-67,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2015年内蒙古哲学社会科学规划项目"基于文化互动视角下学前蒙汉双语教师培养模式的研究"(2015B106)

摘　　要：内蒙古地区是多民族聚居地区,蒙汉双语教育是实现多元文化互动的主要手段。在本地区电视、交通和网络覆盖到牧区嘎查之后,民族聚居区的民族幼儿接触汉语环境增多,掌握并使用汉语的民族幼儿急剧增加。面对这种现状,幼儿园和家长开始注重幼儿的蒙语教育,民族幼儿园将蒙汉双语教育变更为蒙语单语教育,但在教育活动中仍然使用大量的汉语素材,存在着事实上的双语教育。因此,从文化互动的视角出发,重视学前蒙汉双语互动教育、培养教师和家长的双语互动意识和能力、开展蒙汉文化互动的教育活动是民族幼儿园在新形势下的蒙汉双语教育的努力方向。

关 键 词：文化互动视角 学前阶段 蒙汉双语教育 现状分析 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]