“诚”“思诚”“至诚”:王船山批判性思维视域下的道德教育思想摭论  

作　　者：谢芳[1] 王学锋 

机构地区：[1]衡阳师范学院法学院 [2]湖南省交通厅 [3]湖南师范大学道德文化研究院

出　　处：《船山学刊》2017年第6期57-63,共7页Chuanshan Journal

基　　金：湖南省社科基金项目<王船山经济伦理思想及其当代价值研究>(16YBA044);湖南省教改项目<社会主义核心价值观融入地方高校思想政治理论课教学的基本问题及路径研究>(湘教通(2016)400号553)

摘　　要：基于批判性哲学视域,王船山构建了一个以"诚"为核心范畴的独特道德教育思想体系。王船山认为,"诚"作为一种本体性存在,为道德教育内容与本质的确立提供了一个形而上的根据,人们通过"致思"的方式实现与"诚"的"合一"则是道德教育的根本途径,道德教育的价值目标则是趋近于天人合一的"至诚"状态。王船山的道德教育理论为人们思考道德教育之本质、创新道德教育之路径、破解社会道德教育假大空的"失效"状况提供了理论基础和方法论启示。

关 键 词：王船山 诚 思诚 道德教育 

分 类 号：B249.2[哲学宗教—中国哲学]