课堂与课程:核心素养随处生长的地方(连载四·完) 围绕人地协调观的教学案例选择和设计  

作　　者：谭林[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学

出　　处：《中学地理教学参考》2017年第23期32-34,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省教育“十三五”规划“教师发展专项”重点自筹课题成果之一,批准号:J-b/2016/06

摘　　要：人地协调观是地理核心素养之一，作为核心线索贯穿教材的始终。作为一种观念，只有体验式的教学才能促其形成，并在学生身上得到体现，而案例是创造体验情境的重要方式。案例可以来自教材，也可以来自现实，但是必须经过合理的选择和精心的设计，以凸显其人地协调观教育功能。为使人地协调观真正落地，还必须对其进行合理的分解，形成层层递进的目标体系，以便在不同内容和不同学段的学习中一一落实。

关 键 词：人地协调观 人类活动 地理环境 案例设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]