阅读争鸣,激活语文课堂情绪场  

作　　者：胡冬芹 

机构地区：[1]广东深圳市同胜学校

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2017年第9期74-74,共1页

摘　　要：初中学生有一定阅读基础,为推演阅读争鸣提供有利条件。所谓推演阅读争鸣,是鼓励学生在具体阅读体验中推出个性学习认知,并在展示过程中,展开对比、辩论活动,在树立个性观点过程中获得学习历练。教师不妨发动学生展开质疑性阅读、赏析性阅读、拓展性阅读,以激活学生求异思维、思辨思维和创新思维,并在多重思想交流中获得成长。

关 键 词：阅读基础 争鸣 语文课堂 激活 情绪场 初中学生 个性学习 拓展性阅读 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]