猜写,让教材成为语文学习的“最好刺激”  

作　　者：宣卫东 

机构地区：[1]江苏南通田家炳中学

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2017年第11期134-134,共1页

摘　　要：猜,具有很强的游戏意味,能激发学生强烈的好奇心。猜写,即隐藏课文片段,由学生根据语境进行猜测性写作,能否激起学生对教材的兴趣？如何通过随文猜写、比较阅读,让学生在文本中自由、自主穿行,实现感受、理解、鉴赏、运用等语文素养的提升呢？笔者试以《紫藤萝瀑布》教学片段为例,谈谈猜写在促进语文学习方面的妙用。

关 键 词：语文学习 教材 《紫藤萝瀑布》 比较阅读 语文素养 教学片段 学生 好奇心 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]