TBL与PBL教学法在普通外科临床实习教学中的应用  

作　　者：贺志宽[1] 李全营[1] 胡军红[1] 史朝晖[1] 秦长江[1] 

机构地区：[1]河南大学淮河医院,河南开封475000

出　　处：《卫生职业教育》2017年第24期59-60,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：河南省医学教育研究项目(Wjlx2016093)

摘　　要：目的探索TBL教学法及PBL教学法在普通外科临床实习教学实践中的应用及效果评价。方法将河南大学医学部2012级临床医学专业200名本科生作为研究对象,按随机和自愿原则分成实验组和对照组,入科前先对每组学生进行理论测试。实验组采用TBL教学法,对照组采用PBL教学法。出科时再次进行理论、外科基本技能及综合分析能力考核并调查学生的满意度。结果实验组学生的综合分析能力成绩较对照组高(P<0.05),在实习主动性、协作表达能力等方面亦优于对照组(P<0.05)。结论 TBL及PBL两种教学模式均能提高学生的学习积极性及主动性,但TBL教学模式在提高学生的团队意识及综合分析问题能力方面表现得更为突出,值得在普通外科临床实习教学中推广。

关 键 词：TBL教学法 PBL教学法 普通外科 临床实习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]