Sandwich教学法对提升实习护生岗位核心胜任力的效果研究  

作　　者：嵇玲瑛[1] 吴蓓[1] 全小明[1] 陈巧玲[1] 何咏群[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学第一附属医院

出　　处：《护理研究（中旬版）》2017年第12期4497-4502,共6页Chinese Nursing Researsh

基　　金：2015年广东省高等教育教学改革项目,编号：粤教高函[2015]173号;2015年广州中医药大学高等教育教学改革项目,编号：广中医教[2015]43号.

摘　　要：[目的]探讨Sandwich教学法对提升实习护生岗位核心胜任力的效果。[方法]将2011级86名护生作为对照组,实施常规临床带教模式,2012级108名护生作为试验组,在常规带教模式基础上实施Sandwich教学法,实习结束后比较两组护生综合案例考核成绩、核心能力、护患沟通能力和2012级护生对教学的满意度。[结果]试验组护生综合案例考核成绩（88.08分±3.35分）、核心能力（141.64分±54.61分）及护患沟通能力（176.39分±20.34分）得分均高于对照组（85.73分±2.80分,112.64分±33.72分,166.07分±13.04分）,差异有统计学意义（P〈0.05）;试验组大多数护生对教学安排、教学准备、教学内容、教学效果满意。[结论]Sandwich教学法有利于提高临床实践教学效果,提升护生岗位核心胜任力。

关 键 词：Sandwich教学法 实习护生 临床实践教学 岗位核心胜任力 护患沟通 满意度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]